如果您正在完成博士學位或博士學位，那可能是因為您想成為一名學者?？杀氖?，一篇論文并不能成為職業(yè)。如果你想成為一名學者，你需要有教學經(jīng)驗。

學者通常是教師和研究人員;這是作為學者的公認部分。畢業(yè)后找到第一份工作非常困難，而且你很可能會花費數(shù)年時間從一份為期一學期的臨時合同跳到另一份合同。那么如何在競爭激烈的市場中脫穎而出呢?舊的建議是：做其他人做的事，但更多!更多出版物。更多的教學經(jīng)驗。但隨著我們對工作/生活平衡、忙碌文化和倦怠意識的日益增強，我們知道做更多事情 很少能解決問題——至少如果你想建立一個可持續(xù)和愉快的職業(yè)生涯就不會。

教學和研究是學術界的支柱，但這兩個角色往往最終相互對立，當然，除非你的研究興趣包括教學法。

充其量，教學和研究之間的差異可以為我們每周的日程安排增添豐富的多樣性。在最壞的情況下，教學可能會成為研究的威脅。

教學是結構化的。速度快，日程安排緊湊，每周的待辦事項清單清晰、具體且可重復：閱讀設置文本;寫課程公告;準備 PowerPoint 幻燈片;檢查常見問題解答論壇和您的收件箱。

領導一個研討會是表演性的;能量是外向的，你需要穿外向的褲子，但沒有人告訴你有多累。保持討論進行所需的努力， 不給他們答案(或您的意見)所需的阻力，以及您必須喚起的熱情以使他們對自己的學習充滿熱情——這很多。那是無盡的呼氣。這是三個小時的肺絞痛。然后，終于，有人舉起手，你如釋重負。是的!一個問題!

“作業(yè)什么時候交?”

在如此令人失望的失望之后，試著研究你的方法論。

同時，作為一名休閑學者的好處之一是已經(jīng)為您完成了一些艱苦的工作。已經(jīng)選擇了設定的閱讀材料，并制定了課程內容。你仍然需要做繁重的教學、評分和指導學生的工作，但你不必建立課程。

盡管教學對我們的要求很高，但在某些方面它比研究更容易。你知道你必須做什么，什么時候必須做，你的任務有不同的開始和結束。你實際上 完成了一些事情。親愛的朋友，這會讓電子表格感到滿意。

教學可能會很辛苦、很累，有時還會讓人泄氣，但也可能會讓人上癮。完成任務讓我們腎上腺素飆升。鼓勵學生感覺很好(當他們說“謝謝”時更好)。沒有什么比課堂上發(fā)生有趣的討論更好的了。學期也有動力，每周設定的主題和評估截止日期為衡量時間的流逝提供了一種簡單的方法。

研究不一樣。在第一年結束時，博士生完成候選人資格確認，他們將項目提交給小組進行評估。除了這個重要的標記之外，除了您為自己設定的任意里程碑之外，沒有真正的里程碑。研究是向內的;它需要深入思考，因為您正在創(chuàng)建原創(chuàng)內容。當您閱讀需要您破譯其含義的困難作品時，這對認知要求很高。你需要精神和時間空間來解決你自己制造的這個爛攤子。完成博士學位有時會讓人感覺有點像失業(yè)。你整天在家，在電腦前，穿著柔軟的褲子，試圖在互聯(lián)網(wǎng)上找到一些有趣的東西。

簡而言之：研究需要深入研究;教學(通常)是忙碌的工作。

那么如何兼顧兩者呢?這就是界限的來源。我可以使這些相互競爭的優(yōu)先事項發(fā)揮作用的唯一方法是指定教學日和研究日。

我在校園的日子就是教學日。這些天用于與教學相關的職責、辦公時間、學生咨詢或團隊會議。作為一名休閑學者，每周花兩到三天時間進行教學要比允許采用臨時方法來回復電子郵件或請求來決定一天或一周的結構要容易得多。時間限制也讓我對自己一天能完成多少事情持現(xiàn)實態(tài)度。如果我早上有一個三個小時的研討會，下午晚些時候有一個簡短的會議，我知道我什么時候可以參加一些課堂準備。

在研究日，我不打開我的電子郵件。或者，如果我這樣做了，那就是下午晚些時候，在我完成閱讀或寫作之后。如果我需要與我的主管會面，我會安排一個研究日，最好是在下午，這樣我的早晨就不會被打斷。我不會在研究日設置時間限制，而是讓這一天更加開放，因為盡管我盡了最大的努力，但研究通常是自然發(fā)生的。一篇期刊文章引出另一篇文章，激發(fā)了一個想法，然后貼在便利貼上，讓我想起我讀過的其他東西，等等。是的，有一個松散的任務列表懸停在以太中，但通常情況下，我直覺地知道需要做什么。這些天既忙又忙。一種如此微妙的方法，任何中斷都會導致我失去線索。

如果不可能將一整天的時間用于教學或研究，那么我建議將你的時間分成兩半。我想說從研究任務(早上)到教學任務(下午)是可能的，但反過來不行——我發(fā)現(xiàn)，精神轉變太嚴重了。

你不必為了成為研究人員而放棄教學;這不是非此即彼的情況。我們兩者都需要。承認這兩種職責之間的內在差異，設置界限并擁有一個良好的時間阻塞系統(tǒng)只是實現(xiàn)目標的一種方式。忽略電子郵件是另一回事。