3 月 19 日，Stickle 博士、Youngblood 博士和兩名學(xué)生在伯里亞學(xué)院舉行的肯塔基州英語(yǔ)教師委員會(huì) (KCTE) 會(huì)議上進(jìn)行了關(guān)于語(yǔ)言多樣性的演講和研討會(huì)。“許多教師教育項(xiàng)目都忽視了方言的多樣性，這讓教師感到不安或沒(méi)有準(zhǔn)備好處理和挑戰(zhàn)自己作為方言人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并領(lǐng)導(dǎo)圍繞語(yǔ)言多樣性、慣例和文化的討論，”斯蒂克博士說(shuō)。

博士。Stickle 和 Youngblood 通過(guò)同行評(píng)議研究、與方言學(xué)習(xí)者的個(gè)人經(jīng)歷和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提出了在課堂上考慮方言的必要性。對(duì)于研討會(huì)部分，要求從 到大學(xué)水平的教師參加者通過(guò)在教育學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用來(lái)探索這個(gè)框架。

高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)作為第二語(yǔ)言 (TESL) 未成年人 Kylie Bray 介紹了她對(duì)特殊教育中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者比例過(guò)高的研究。Bray 描述了由于缺乏資源和 ESL 教師而將小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者安排到特殊教育班的問(wèn)題。“通過(guò)解決缺乏教學(xué)的直接影響，我能夠證明 TESL 教學(xué)在普通教育課堂中的重要性，”布雷說(shuō)。“我計(jì)劃利用這一經(jīng)驗(yàn)來(lái)了解持續(xù)存在的教育不平等現(xiàn)象，并有朝一日代表全國(guó)學(xué)生進(jìn)行倡導(dǎo)，以確保他們接受卓越的教育。”

隨著時(shí)間的推移，教學(xué)理念不斷發(fā)展和改進(jìn)。提供這些演示文稿的努力旨在使每個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程更加公平。通過(guò)這種方式，溫肯英語(yǔ)教授和學(xué)生能夠在全州和全國(guó)范圍內(nèi)產(chǎn)生影響。