做小學(xué)語文老師首先要說好標(biāo)準(zhǔn)的一般 話，然后要多積存文學(xué)名著和古詩詞，因?yàn)閷W(xué)生很有可能問你這方面的問題，對待小學(xué)生要培養(yǎng)耐心。

樹立威信，這一點(diǎn)尤其重要，樹立威信不是靠黑臉，也不是懲處，或者獎(jiǎng)勵(lì)什么的，你可以經(jīng)驗(yàn)不足，你可以業(yè)務(wù)不熟，你可以教錯(cuò)了拼音，但是絕不能沒有公平和正義。這是我的切身經(jīng)驗(yàn)和體味，老師對學(xué)生影響最大的不是淵博的知識，而是偉大的人格魅力！

我從來不因?yàn)閷W(xué)生成績好就放任他違紀(jì)，也不因?qū)W生學(xué)習(xí)差就嚴(yán)詞厲色，統(tǒng)統(tǒng)一視同仁。我更不會因?yàn)榻虒W(xué)的需要就敷衍學(xué)生告狀，我會停下教學(xué)來斷案，哪怕是很小的糾紛，絕不會不分青紅皂白各打五十大板，對原則性的錯(cuò)誤我不會因?yàn)槭切『⒆泳腿萑?，我會很?yán)厲地批判，對優(yōu)秀品德的同學(xué)， 我絕不會吝嗇表揚(yáng)，我會一次又一次地表揚(yáng)，而不管他成績好不好。

一：拼音和插圖

拼音，是起步階段學(xué)生識字量不足的情況下自主識字的重要工具。

統(tǒng)編小學(xué)語文教材準(zhǔn)確定位拼音的學(xué)習(xí)功能，強(qiáng)調(diào)拼音的工具價(jià)值， 在一年級上冊集中編排漢語拼音，以拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律為主要線索安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，短時(shí)間內(nèi)集中解決問題。

此后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過課后練習(xí)、語文園地中的《字詞句運(yùn)用》欄目，在后續(xù)教材中加以不斷復(fù)習(xí)和鞏固。

二：漢字的構(gòu)字規(guī)律

面對不認(rèn)識的字，一個(gè)人借助的外力越少， 說明這個(gè)人的識字能力越強(qiáng)。比如，不請教別人、不借助拼音、不利用語境和生活經(jīng)驗(yàn)、不利用工具書，僅憑這個(gè)字自身的構(gòu)字特點(diǎn)就能猜出其大致的意思，應(yīng)該是自主識字最核心、 最關(guān)鍵的能力。

漢字的構(gòu)字規(guī)律就是建構(gòu)這種能力的基礎(chǔ)，學(xué)生對漢字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識得越充分、越深入，其自主識字的能力就越強(qiáng)。

三：語境和生活

當(dāng)一個(gè)字難以通過構(gòu)字特點(diǎn)來推測其意義的時(shí)候，把這個(gè)字或詞放在語境中，或者利用生活經(jīng)驗(yàn)去理解，也是自主識字中很重要的方法。

著名語言學(xué)家呂叔湘先生認(rèn)為，詞語要嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法。語境，提供了了解這個(gè)字和詞的諸多線索。教師要重視利用教材、引導(dǎo)學(xué)生利用語境去了解生字和詞語的意思。

來源：高三網(wǎng)