截止到2021年1月，漢語成為世界第二大語言，使用人數(shù)超過11.28億，截至2020年底，全球共有180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開展中文教育，70多個(gè)國(guó)家將中文納入國(guó)民教育體系。

目前共有105所孔子學(xué)院、501個(gè)孔子課堂。另據(jù)非營(yíng)利組織“中美強(qiáng)基金會(huì)”統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在約有40萬名學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語。

歐洲開設(shè)孔子學(xué)院最多的國(guó)家首推英國(guó)，共有孔子學(xué)院29所、孔子課堂148所，私立學(xué)校開設(shè)漢語課已達(dá)45%，2020年全英學(xué)漢語人數(shù)達(dá)40萬人。2016年起英國(guó)教育部出資1000萬英鎊啟動(dòng)“中文培優(yōu)項(xiàng)目”，至2020年將培養(yǎng)5000個(gè)漢語達(dá)到流利水平的學(xué)生，并在5200多所中小學(xué)開設(shè)漢語課。

非洲大陸的“漢語熱”處于持續(xù)升溫當(dāng)中，2016年南非率先將漢語列為第二外語，納入國(guó)民教育體系。毛里求斯、坦桑尼亞、喀麥隆、贊比亞等國(guó)也紛紛跟進(jìn)，2019年2月，沙特宣布將漢語納入所有教育階段的課程。

孔子學(xué)院以及近些年興起的魯班學(xué)院都在不斷被外國(guó)媒體“污名化”，一方面宣揚(yáng)“文化侵略”，一方面又繼續(xù)推進(jìn)漢語的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)不是“文化置換”，學(xué)習(xí)他國(guó)文化不是用他國(guó)文化置換自我的文化，就像在社會(huì)交往中，幾乎絕大多數(shù)人首先更愿意做的是“訴說”而非“聽說”，人們之所以能夠結(jié)成“好友”“閨蜜”，首先就在于尋找到情感上“互相訴說”的對(duì)象，跨文化交流尤其如此。

由此而論，漢語國(guó)際教育的成功首先不在于讓受教育者能夠“用漢語聽說中國(guó)故事”，而是“用漢語述說受教育者的故事”。 我們應(yīng)該明確告訴全世界：傳播漢語并不是為了輸出中國(guó)文化，而是為了與世界分享各自的文化。分享，不是僅僅向?qū)Ψ絺鞑ィ峭瑫r(shí)也向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者來說不是“文化獵奇”的助手，而是自我成長(zhǎng)的幫手。2021年我國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，GDP高達(dá)15.55萬億，經(jīng)濟(jì)潛力巨大，產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，越來越多的人學(xué)習(xí)中文是為了“淘金”與“合作”，這是非?，F(xiàn)實(shí)與直接的目的，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，拓展其上升空間。