代頓大學(xué)現(xiàn)在授予微證書，證明學(xué)生擁有雇主認(rèn)為他們想要的頂級(jí)技能：批判性思維、溝通、創(chuàng)造性解決問題、適應(yīng)能力等等。

“雇主重視大學(xué)學(xué)位，但最重要的是，他們想知道未來的員工可以從他們自己的成功和失敗中學(xué)習(xí)，專注于解決方案而不是問題，質(zhì)疑常見的假設(shè)和一系列其他技能，”布賴恩·拉杜卡說，UD 應(yīng)用創(chuàng)新轉(zhuǎn)型研究所 (IACT) 的執(zhí)行董事。“微證書課程側(cè)重于這些創(chuàng)造性技能，并允許學(xué)生通過在工作場(chǎng)所場(chǎng)景中建立的基于績(jī)效的評(píng)估來證明他們擁有這些技能。這種新興的認(rèn)證形式對(duì)所有背景的所有學(xué)生來說都更直接、更容易獲得，并將幫助他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)暑期工作、實(shí)習(xí)、合作以及最終的職業(yè)生涯時(shí)脫穎而出。”

由國(guó)家非營(yíng)利性教育設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建的經(jīng)認(rèn)可的微憑證徽章可應(yīng)用于學(xué)生的簡(jiǎn)歷和 LinkedIn 個(gè)人資料。根據(jù)全國(guó)大學(xué)和雇主協(xié)會(huì)的數(shù)據(jù)，微證書越來越重要，因?yàn)樵絹碓缴俚墓椭鞅硎舅麄儠?huì)根據(jù) GPA 篩選候選人，而更多地關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作等屬性。

“它使我的簡(jiǎn)歷與我所在領(lǐng)域的其他候選人區(qū)分開來，”機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生 Kathleen Gawelek 說，她在創(chuàng)造性問題解決、協(xié)作和批判性思維方面獲得了微證書。

Gawelek 說，這些證書增加了她學(xué)位的靈活性，并將幫助她在職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)制造方法以減少塑料和服裝浪費(fèi)的目標(biāo)。“作為一名工程師，也渴望將其他領(lǐng)域融入到我的工作中，例如可持續(xù)性、藝術(shù)、商業(yè)和設(shè)計(jì)，我不斷突破自己領(lǐng)域的界限，以解決世界上更復(fù)雜的問題。”

空軍研究實(shí)驗(yàn)室勞動(dòng)力戰(zhàn)略與數(shù)據(jù)情報(bào)主管布萊恩史蒂文斯說，微憑證對(duì)于培訓(xùn)新員工和重新培訓(xùn)現(xiàn)有員工也很有用。AFRL 的LEGACY 計(jì)劃激勵(lì)年輕人追求 STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué))領(lǐng)域，與 UD 合作為高中生提供微證書培訓(xùn)。

他說：“學(xué)生們能夠進(jìn)入工作崗位，準(zhǔn)備好在任何環(huán)境中進(jìn)行協(xié)作和適應(yīng)。”