Shiv Nadar School 教育主任 Shashi Banerjee 說：“為了最有效地應對不斷變化的時代，認為未來的教育可能涉及混合、混合和‘混合’模式并不是沒有道理的。”

在混合模式下，學生的進步是通過練習測試和額外作業(yè)來監(jiān)控的，并且教師在整個過渡過程中積極支持他們和他們的父母

混合教育是面對面或離線學習與虛擬或在線學習方法的結合。在這個模型中，在線資源取代了原本在課堂上教授的教學大綱的某些部分。

“因此，重要的是要確保兩個獨立模型的操作不發(fā)生沖突或沖突，因為它們都是整體的一部分，”Shashi 補充道。

混合袋

混合模型雖然仍處于實施的早期階段，但已證明有幾個好處，其中最大的是靈活性。沒有單一教室的限制，重新思考課程的教學方式、學生如何獲取學習材料以及與教師和其他學習者互動的可能性很大。

“它還創(chuàng)造了舉辦混合團體課程的可能性，為學生和教師提供個性化的教學體驗，”Shashi 說。

混合模型還將允許學生更創(chuàng)造性地處理作業(yè)——使用在線演示、作業(yè)、視頻片段、項目和虛擬測驗等。教師還將能夠制定適合主題和學生的新評估方法優(yōu)勢。

學生也可以根據(jù)自己的好奇心設計自己的學習途徑。“一個例子是 STEAM 計劃，在該計劃中，學生獲得了更多的探索自由，而 NEP 轉向更靈活的評估模式意味著學生可以選擇將精力集中在學習他們真正感興趣的事物上，”Shashi 說。