大興小學(xué)語文新教師培訓(xùn)班的全體學(xué)員來到清華附小商務(wù)中心區(qū)實驗小學(xué)，參加了傳統(tǒng)文化視閾下的小學(xué)語文“讀整本書”教學(xué)研討會。此次活動的主題是“傳統(tǒng)文化”與“讀整本書”教學(xué)。中國教育報資深編輯張貴勇，奇想國童書副總編輯代冬梅，北京教育學(xué)院初等教育學(xué)院王蔚主任、項目團(tuán)隊專家呂俐敏教授、特級教師李懷源老師、鄒青博士等專家領(lǐng)導(dǎo)參加了活動，參加活動的還有來自第四期“京蘇浙粵”卓越教師發(fā)展計劃小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)項目、“小學(xué)圖畫書閱讀素養(yǎng)評估研究”卓越教師工作室、國家社科基金課題“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)讀整本書課程實施與評價體系研究”團(tuán)隊的教師以及順義區(qū)參加“啟航計劃”的新教師，共計200余人。

本次活動將現(xiàn)場課展示與專家論壇有機穿插，內(nèi)容豐富，形式多樣。上午，來自北京市第109中學(xué)小學(xué)部的焦曉翠老師和昌平教師進(jìn)修學(xué)校的陳麗副主任分別帶來了兩節(jié)五年級的整本書閱讀課：《水遠(yuǎn)山長——漢字清幽的意境》讀寫結(jié)合課、《黎明》圖畫書閱讀指導(dǎo)課，每節(jié)課都是1小時。臺灣的楊振良教授所著的《水遠(yuǎn)山長——漢字清幽的意境》一書，挑選了充滿中國文化意蘊的近三十個漢字，通過對它們豐富內(nèi)涵的揭示以及獨具個人特色的文化詮釋，寫出一個多姿多彩、妙趣橫生的世界，飽含人生哲理。課上，焦老師借“飛花令”熱身，接著引導(dǎo)學(xué)生從知作者、解“清幽”入手，到看目錄、覽全書逐步引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的意境，最后讀寫結(jié)合創(chuàng)作意境，整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，層層推進(jìn)。教學(xué)中，焦老師重點抓住書中“千里懷人月在峰——說月”這一內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生借助氣泡圖這一可視化學(xué)習(xí)工具、結(jié)合蒙曼教授講述月亮特點的視頻資料，概括、補充月亮的特點，最后啟發(fā)學(xué)生模仿書中的格式，將三句描寫月亮的詩句巧妙加入到書中，從讀學(xué)寫，凸顯了較強的語用意識。烏利·舒利瓦茨的繪本《黎明》創(chuàng)作靈感來自于我國唐朝詩人柳宗元的《漁翁》，它跨越了繪本傳統(tǒng)的敘事風(fēng)格，借用了中國水墨畫暈染的技法，通過畫境來表達(dá)詩意，如果說繪本可以是一首詩，那《黎明》絕對是一個好例子。課上，陳麗老師剝繭抽絲，拎出“變化”這一主線，帶領(lǐng)學(xué)生分別走進(jìn)“黑暗”和“黎明”兩部分內(nèi)容，在靜靜品讀和細(xì)細(xì)觀察中，圖文結(jié)合感受色彩、聲音等的變化，體味平淡生活中的樸素自然、悠閑自由的快樂。課尾，陳老師還引入了激發(fā)作者產(chǎn)生創(chuàng)作靈感的柳宗元的《漁翁》，讓學(xué)生探究這首詩和黎明的聯(lián)系，加深感悟。