你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說(shuō)一下這個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)的方法步驟：

1、注重解題方法的指導(dǎo)。

2、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我教孩子們一些解決問(wèn)題的技巧：首先，我們可以通過(guò)分析條件來(lái)了解信息；其次，我們必須學(xué)會(huì)識(shí)別和處理對(duì)解決問(wèn)題有用而無(wú)用的信息。比如求平行四邊形的面積時(shí)，我們往往會(huì)給孩子一個(gè)無(wú)用的底或高，會(huì)干擾學(xué)生的思維，善于觀察和選擇。

3、要培養(yǎng)一絲不茍的思維習(xí)慣。

4、數(shù)學(xué)本身是一門(mén)定量的、復(fù)雜的課程。雖然它解決問(wèn)題的基本思路不變，但從復(fù)雜的條件中找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，是對(duì)小學(xué)生的考驗(yàn)。王老師帶56名學(xué)生去劃船。這艘船限7人乘坐。你至少需要幾艘船？這是一個(gè)用去尾法求近似值的實(shí)際問(wèn)題，其中王先生是一個(gè)隱藏的信息，經(jīng)常被學(xué)生忽略。

5、細(xì)化和量化復(fù)習(xí)過(guò)程是提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)整合能力的重要方面。只有兩者結(jié)合起來(lái)，復(fù)習(xí)工作才能有真正的效果。只有這樣，才能真正達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)、提高能力的學(xué)習(xí)目的。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！