甚至在COVID-19災(zāi)禍給澳大利亞教育工作者的角色帶來無數(shù)復(fù)雜挑戰(zhàn)和艱辛之前，許多報告發(fā)現(xiàn)，這項工作的行政和人力壓力巨大。

但是，一份新報告發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)澳大利亞初中教師對COVID-19之前的職業(yè)，工作環(huán)境，就業(yè)條件和薪水感到滿意。

這項由澳大利亞教育研究理事會(ACER)進(jìn)行的研究分析了最新的經(jīng)合組織7-10年級國際教師教與學(xué)國際調(diào)查(TALIS)的數(shù)據(jù)，該調(diào)查于2018年進(jìn)行。

平均而言，在澳大利亞和經(jīng)合組織中，超過90%的教師表示對工作感到滿意并喜歡在學(xué)校工作，而88%的人則認(rèn)為，與OECD的平均水平76相比，成為一名教師的優(yōu)勢明顯大于弊端%。

該報告還發(fā)現(xiàn)，有83%的澳大利亞教師表示，如果再次選擇，他們?nèi)詴x擇擔(dān)任教師，而經(jīng)合組織的平均比率為76%。

盡管超過80%的教師推薦他們目前的學(xué)校是一個不錯的工作場所，但經(jīng)合組織國家中平均有25%的澳大利亞教師和20%的教師表示，如果可能的話，他們希望改校。

對于社會經(jīng)濟(jì)處境不利學(xué)生高度集中的學(xué)校來說，情況尤其如此，其中35%的人表示他們想更換學(xué)校，而處于不利地位的學(xué)校中的這一比例為23%。

“澳大利亞教師對當(dāng)前工作環(huán)境滿意度的差異中，很大一部分是由學(xué)校因素造成的，” ACER副總裁(研究)Sue Thomson博士說。

“經(jīng)合組織建議，處于這種情況的國家可能會發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校一級而不是在教師一級進(jìn)行干預(yù)更為有效。”

TALIS還顯示，大約三分之二的澳大利亞初中教師對自己的薪水感到滿意，而在經(jīng)合組織中，這一比例平均不到一半。

與經(jīng)合組織的平均水平相比，澳大利亞的教師對其他就業(yè)條件(例如工作時間表和就業(yè)福利)的滿意度也更高。

在澳大利亞和經(jīng)合組織中，平均而言，公立學(xué)校的教師對薪水和其他雇用條件的滿意度低于私立學(xué)校。

在處境不利或移民的學(xué)生集中的澳大利亞教師中，工資滿意度也較低。

從事兼職工作的澳大利亞教師對滿意的工作條件表示滿意的可能性較小，而能夠參加學(xué)校治理的教師對滿意表示滿意的可能性是其兩倍。

“我們的分析表明，與固定期限或兼職等特定的合同安排相比，教師對其就業(yè)條件的滿意度與他們對持續(xù)專業(yè)發(fā)展以及他們對學(xué)校治理的參與所獲得的支持之間的聯(lián)系更為緊密。工作。”湯姆森博士說。

“這是教師保留策略的重要考慮因素，因為數(shù)據(jù)還證實，對雇用條件感到滿意的教師更有可能報告希望繼續(xù)擔(dān)任教師，并希望在同一所學(xué)校工作。”

湯姆森博士說，自收集這些數(shù)據(jù)以來，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作環(huán)境已經(jīng)完全改變。

“未知COVID-19大流行會在多大程度上影響教師的滿意度，或者遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的經(jīng)驗是否會有助于提高教師在社區(qū)中的地位以及他們對他們在社區(qū)中的價值的認(rèn)識”。