不斷修改和更新您的技能和專業(yè)知識的需求越來越被視為對于未來工作的蓬勃發(fā)展至關(guān)重要。在過去的150年中，雖然導師講授小組學生的“對話”方法占據(jù)了主導地位，但越來越多的跡象表明，這種方法已不再適合目標，尤其是在提供第四次工業(yè)革命所需的技術(shù)技能時。

處于變革最前沿的是埃因霍溫技術(shù)大學，該大學的學生定期組建團隊來應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。團隊通常由來自不同背景的學生組成，他們共同應(yīng)對緊迫的社會挑戰(zhàn)。例如，Solar團隊正在開發(fā)太陽能家用汽車，而CORE團隊正在開發(fā)可以回收電池的烤箱。

這些大學認為，應(yīng)對這些挑戰(zhàn)為學生提供了當今職場中不可估量的許多技能，其中最重要的是諸如協(xié)作和團隊合作這樣的軟技能，被研究人員稱為至關(guān)重要。

基于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新的先驅(qū)者之一是XPRIZE，我最近寫了一篇有關(guān)參加比賽的學生隊伍日益增多的文章。HeroX確實是這種情況，HeroX是XPRIZE小組的衍生產(chǎn)品，成立于2013年，其明確的愿望是使組織更輕松地應(yīng)對XPRIZE聞名的挑戰(zhàn)。

HeroX的聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官Christian Cotichini最近對我說：“我們的愿景是創(chuàng)建一個全球的問題解決平臺，使組織能夠利用人群的力量來解決任何問題。”“我們希望使它適用于任何組織，包括較小的挑戰(zhàn)和采用各種方法的項目。”

目前，平臺上存在的更有趣的挑戰(zhàn)之一是由Base11贊助的Base 11太空挑戰(zhàn)，Base11是一個非營利組織，致力于鼓勵和支持年輕人發(fā)展和部署科學，技術(shù)，工程和數(shù)學(STEM)技能)。

太空挑戰(zhàn)賽是一項由學生領(lǐng)導的團隊設(shè)計，制造和發(fā)射液體推進的單級火箭的100萬美元獎金，該火箭將在2021年12月3日之前升至100公里的高度。

比賽吸引了來自美國和加拿大35所大學的參賽者，參賽隊伍由單一大學參賽者和更多的協(xié)作組成。確實，多倫多大學的團隊正在與維也納大學的學生合作，組成一個由奧地利政府認可的聯(lián)合團隊。

“這種多樣性為學生帶來了巨大的優(yōu)勢，因為現(xiàn)實是世界正在變得更加全球化，我們希望為學生提供現(xiàn)實世界的體驗，以便當他們進入勞動力市場時，這對他們來說并不陌生，” Base首席執(zhí)行官Landon Taylor 11說。“他們走進一家致力于解決現(xiàn)實世界中的問題的公司，并有能力說自己已經(jīng)與來自不同國家的人們并肩工作，并且能夠處理差異并從多元文化的角度看待事物。很大的優(yōu)勢。”

豐富的經(jīng)驗

每個團隊都有一名教師來支持和指導團隊，這些團隊平均約有50名來自不同學科的學生。這是一個至關(guān)重要的因素，因為對于團隊來說，不僅要擁有科學家和工程師，而且還要有項目經(jīng)理，會計師和營銷專業(yè)知識，以使團隊具備全面的專業(yè)知識，這一點至關(guān)重要。

埃因霍溫大學研究人員確定了這種多學科的接觸，因為領(lǐng)導能力和軟技能在現(xiàn)代經(jīng)濟中越來越重要。

的確，慕尼黑工業(yè)大學的最新研究表明，缺乏軟技能，例如協(xié)作和領(lǐng)導能力，是德國研究人員將其出色的技術(shù)知識轉(zhuǎn)化為成功的新創(chuàng)業(yè)公司所面臨挑戰(zhàn)的主要因素。

由于缺乏適用于工作的技能，因此在各個領(lǐng)域教授技能的方式正在發(fā)生變化。例如，歐洲創(chuàng)新技術(shù)研究所為構(gòu)成其泛歐洲技術(shù)集群一部分的科學家和工程師提供商業(yè)教育。