作為一名高中教師，克里斯蒂娜經(jīng)常鮑奇與學(xué)生的作品，他們準(zhǔn)備寫自己的高考錄取論文，鼓勵他們在衡量主題考慮自己的生活，而不是他們認(rèn)為是不朽的東西更小的時刻，她經(jīng)常為Edutopia。

她用來幫助學(xué)生選擇的一種方法是閱讀早年同齡人寫的文章，除了讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴練習(xí)之外，他們在每個字母中寫一個對自己有意義的單詞，然后將選擇范圍縮小到三個并分享。這些想法和同學(xué)一起。

最后，她要求學(xué)生針對一系列問題對自己的想法進(jìn)行評分，包括論文將“賣給”大學(xué)招生官的東西。

論文是大多數(shù)大學(xué)應(yīng)用程序的關(guān)鍵組成部分之一。在申請時，學(xué)生通常需要寫一個(如果不是更多的話)。對于某些人來說，這可能是一個困難的過程，因為他們不是在閱讀的書或研究的主題上寫客觀的文章，而是在寫關(guān)于自己的文章。

但是，正如高中老師克里斯蒂娜·鮑爾奇(Christina Baulch)為“ edutopia”所寫的那樣，教育者可以通過逐步引導(dǎo)學(xué)生逐步完成這一過程來幫助他們放輕松。求助于一些外部專家也可以提供幫助。

卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的Eberly中心建議，教育工作者首先要問關(guān)鍵問題，例如目標(biāo)讀者是誰，以及他們希望論文能說服他們什么。北卡羅來納大學(xué)教堂山分校的寫作中心建議學(xué)生們向最了解他們的人尋求幫助。在寫個人論文的情況下，家人和朋友可能會幫助學(xué)生提供一種外在的看法甚至是“獨特的品質(zhì)”，學(xué)生應(yīng)該向親人詢問可以說明這些優(yōu)點的例子。

學(xué)校管理人員還可以鼓勵和支持學(xué)生在高年級開始之前早點寫作，以放松他們的寫作能力，并有可能避免被卡住的感覺。面對歷史和我們自己提供了一種幫助學(xué)生提高寫作習(xí)慣的方法，該方法指出期刊在幫助“學(xué)生變得更流利地表達(dá)他們的寫作觀念”方面非常有價值。

在被要求選擇關(guān)于自己的話題時，在進(jìn)入大學(xué)程序之前對寫作變得更加舒適的學(xué)生，也可能會發(fā)現(xiàn)它不太那么令人生畏，從而導(dǎo)致他們更有可能完成自己引以為傲的論文。