大家好，伊人來(lái)為大家解答以上問(wèn)題。優(yōu)秀班主任主要事跡，優(yōu)秀班主任主要事跡材料很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、XXX 1983年開(kāi)始教學(xué)，2007年開(kāi)始從事班主任工作。三年時(shí)間，他把這個(gè)學(xué)生散漫、紀(jì)律混亂的頭疼班，改造成了一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)生文明守紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的優(yōu)秀班。雖然一開(kāi)始沒(méi)有什么具體班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，但他謙虛好學(xué)，善于實(shí)踐和總結(jié)。他憑著對(duì)教育的堅(jiān)持和對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，逐漸形成了管而不死、活而有序、學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚等班級(jí)管理特色，受到校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。

2、身先士卒，與學(xué)生打成一片，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。作為班主任，他每天早上到校后總要去上課一次：學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到校嗎？有因病缺勤的嗎？值日生在打掃衛(wèi)生嗎？班主任可以組織學(xué)生早讀或者檢查作業(yè)嗎？給缺課學(xué)生家長(zhǎng)打電話(huà)查情況，等等。于是，他和學(xué)生、班干部接觸多了，漸漸和父母熟悉起來(lái)，師生間的默契也越來(lái)越好。班級(jí)事務(wù)和管理逐漸變得不像當(dāng)初那么無(wú)序和費(fèi)力。為了學(xué)習(xí)更多的現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，他主動(dòng)要求參加各種層次的班主任培訓(xùn)，模范地履行自己的職責(zé)，時(shí)刻踐行著做一名好老師、好班主任的人生目標(biāo)。積極與學(xué)生溝通，關(guān)心、尊重、理解每一個(gè)學(xué)生，以自己的人格魅力建立和諧的師生關(guān)系。在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，要特別注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)，并傾注飽滿(mǎn)的熱情。多年來(lái)，他所在的班級(jí)在歷次考試和各種文體活動(dòng)中一直名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰和家長(zhǎng)的肯定。

3、班級(jí)管理民主化，培養(yǎng)和發(fā)揮班委作用。一個(gè)理想的班級(jí)需要稱(chēng)職的班干部的協(xié)助和全體學(xué)生的合作。所以，重視班干部的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的各方面能力，是X老師的重點(diǎn)目標(biāo)之一。2007年，X老師剛帶這個(gè)班的時(shí)候，因?yàn)橹暗陌嘀魅魏桶嘀魅胃鼡Q頻繁，班里學(xué)生散漫，紀(jì)律混亂，像一團(tuán)亂麻。上任伊始，他就下定決心整頓班級(jí)紀(jì)律。多年的教學(xué)實(shí)踐讓X老師明白，單靠班主任是很難管理好一個(gè)班級(jí)的，必須充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮助教的作用。通過(guò)民主方式選拔班干部，是促進(jìn)班級(jí)自我管理和自我完善的有效途徑。每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，他都會(huì)舉行一次班委民主選舉。選舉時(shí)，先公布職位和職責(zé)，然后讓學(xué)生提出多個(gè)候選人，再由他們投票選出候選人。選舉結(jié)束后，班主任與當(dāng)選的班干部逐一談心，既肯定和鼓勵(lì)了他們的當(dāng)選，又對(duì)他們的分工提出了具體的要求和方法。同時(shí)要求全班同學(xué)積極支持和配合這些自選班組長(zhǎng)開(kāi)展工作。對(duì)他們工作中的困難和問(wèn)題給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)幾年的努力，這些小助手們迅速成長(zhǎng)起來(lái)，不僅學(xué)會(huì)了如何做好工作，還贏得了同學(xué)們的信任和支持。他們每天都盡職盡責(zé)。像出黑板報(bào)，開(kāi)主題班會(huì)等。X老師只需要給他們提供一些素材，然后他們就會(huì)創(chuàng)造性的完成接下來(lái)的事情。正如X老師自己所說(shuō)，“我的目的不僅僅是扮演一個(gè)小助手的角色，更是在不影響學(xué)習(xí)的前提下，培養(yǎng)和發(fā)掘他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，讓這種經(jīng)歷豐富他們的成長(zhǎng)，成就他們的未來(lái)。同時(shí)培養(yǎng)了全班同學(xué)的合作意識(shí)和班級(jí)意識(shí)?！睂?duì)于今年的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，最讓X先生驕傲的是他培養(yǎng)了一個(gè)g

4、創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，在環(huán)境中育人。環(huán)境是無(wú)聲的語(yǔ)言，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極影響。X老師是這樣想的，也是這樣做的。他積極營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍、整潔干凈的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境、友好互助的同學(xué)關(guān)系。他號(hào)召學(xué)生在教室里種花，他指示他們把課程表、值日表、作息表、雜志訂閱、獎(jiǎng)狀等東西整齊地張貼出來(lái)。去年圣誕節(jié)，X老師組織學(xué)生在教室里專(zhuān)門(mén)出了一張黑板報(bào)：用圣誕樹(shù)在黑板兩側(cè)設(shè)計(jì)了一副對(duì)聯(lián)。他要求每個(gè)學(xué)生制作一幅漫畫(huà)或折紙，并寫(xiě)下圣誕節(jié)的愿望和來(lái)年的愿望。主題是“慶祝圣誕節(jié)，迎接新年”?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”啊，學(xué)生在這樣的環(huán)境中不僅陶冶情操，而且愉悅身心，所以他的班級(jí)紀(jì)律好，學(xué)生活潑開(kāi)朗。

5、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，做他們的知心朋友，解決他們的問(wèn)題。一個(gè)老師相信并尊重學(xué)生，這對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易。對(duì)于那些學(xué)習(xí)差，素質(zhì)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就更難做到了。但是班主任工作的重要方面就在這些學(xué)生身上。X老師關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，經(jīng)常和他們談心，平等對(duì)待，做耐心細(xì)致的思想工作。他相信每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)。重要的是，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，抓住每一個(gè)教育機(jī)會(huì)，對(duì)這些后進(jìn)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和體貼，培養(yǎng)他們的自信、自尊和上進(jìn)心。他經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)，不能成功但一定要成人！讓后進(jìn)生不要成為被留下的孤雁。X老師也特別關(guān)注那些有心理問(wèn)題的學(xué)生。如果有些人性格古怪，不愿意與人交流，有些特殊的自我就不想受委屈。作為班主任，他積極走進(jìn)他們的內(nèi)心，傾聽(tīng)他們的聲音，撫慰他們受傷的心靈，疏通他們封閉的通道，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一個(gè)個(gè)友好的拍拍肩膀，一次次推心置腹的交談，這種真摯的情感交流，終于觸動(dòng)了他們的靈魂，真切地感受到了老師的良苦用心，敞開(kāi)了心扉，接受了老師的指導(dǎo)。有的孩子家里出了問(wèn)題，家長(zhǎng)沒(méi)辦法，只能叫X老師，因?yàn)閄老師是他們的知心朋友。難怪有家長(zhǎng)說(shuō)：“我家孩子聽(tīng)X老師的，因?yàn)樗麄冋l(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)！”

6、在X老師的悉心指導(dǎo)下，這個(gè)班獲得了我校文明班、我校優(yōu)秀班、護(hù)眼競(jìng)賽組一等獎(jiǎng)、學(xué)生跳繩比賽一等獎(jiǎng)、乒乓球比賽一等獎(jiǎng)、雙綁腿比賽一等獎(jiǎng)、迎奧運(yùn)主題繪畫(huà)一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。秋天不僅是收獲的季節(jié)，也是播種希望的季節(jié)。祝X老師在以后的班級(jí)管理中取得更好的成績(jī)！

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