大家好，小君來(lái)為大家解答以上問題。維度英語(yǔ)簡(jiǎn)寫，維度英語(yǔ)很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、英語(yǔ)核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。語(yǔ)言能力是用語(yǔ)言做事的能力，涉及語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感、語(yǔ)言技能、交際策略等。素質(zhì)是思維和辨別能力，包括分析、推理、判斷、理性表達(dá)、英語(yǔ)多思維等活動(dòng)。

2、文化意識(shí)重在了解不同國(guó)家的文化內(nèi)涵，比較異同，吸取精華，尊重差異。學(xué)習(xí)能力主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略和情感策略。英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)教育的內(nèi)容主要是通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言能力，培養(yǎng)良好的心理和思想道德素質(zhì)。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以交際能力為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，創(chuàng)設(shè)能進(jìn)行交際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，并充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的自主學(xué)習(xí)模式。適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)和關(guān)鍵能力?！昂诵乃仞B(yǎng)”是指學(xué)生為適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要而應(yīng)具備的本質(zhì)品格和關(guān)鍵能力，強(qiáng)調(diào)一個(gè)。英語(yǔ)核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。語(yǔ)言能力是用語(yǔ)言做事的能力，涉及語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感、語(yǔ)言技能、交際策略等。并激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；使學(xué)生掌握一些基本的英語(yǔ)知識(shí)和聽力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的“注意力”，引導(dǎo)學(xué)生好好上課，課后復(fù)習(xí)，完成口頭和書面作業(yè)。不是所有的學(xué)生都清楚的知道怎么聽老師講課，怎么復(fù)習(xí)，怎么做口頭和書面練習(xí)。他們需要老師的具體指導(dǎo)和幫助。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，教師往往只注重自己的“教”，而忽視學(xué)生的“學(xué)”。大多數(shù)情況下，學(xué)習(xí)方法的問題主要還是看學(xué)生自己。很多學(xué)生因?yàn)闆]有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有困難。老師一定要注意這個(gè)問題。教師要認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極的意義，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到這是教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。學(xué)生必須運(yùn)用觀察、思考和記憶的方法，使自己意識(shí)到學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)比較和區(qū)分，分清主次；學(xué)會(huì)把整體分成部分，把部分歸入整體；學(xué)會(huì)掌握概念、應(yīng)用概念、推理，從而全面掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要求學(xué)生掌握的第一個(gè)學(xué)習(xí)方法就是全神貫注，這就是所謂的“專注”。無(wú)論在課堂上，課后復(fù)習(xí)，還是做作業(yè)，都要集中“注意力”，這是學(xué)習(xí)成功的必要前提。

4、學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷遇到問題，不斷提出問題，不斷解決問題。解決問題意味著在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn)一步，提高知識(shí)和技能。在教學(xué)過(guò)程中，老師通常會(huì)提問。這些問題基本符合學(xué)生的情況，代表了大部分學(xué)生存在的問題。但是，恐怕不能滿足每個(gè)學(xué)生的情況。每個(gè)學(xué)生可能都有自己的問題要解決，但是如果學(xué)生不提，老師也不會(huì)知道，所以無(wú)法幫他們解決。久而久之，這將嚴(yán)重影響他的學(xué)習(xí)，使學(xué)生難以掌握知識(shí)和技能。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，讓他們提出自己的問題，讓老師和同學(xué)一起幫助解決，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更上一層樓。記憶在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有重要意義。有意識(shí)地掌握和運(yùn)用記憶的規(guī)律，對(duì)人的學(xué)習(xí)、工作和生活都有很大的幫助。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用記憶規(guī)律，從而提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。教師要讓學(xué)生明白，一個(gè)人記憶的速度和牢固程度與他自身的興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，也與記憶的要求、目的和信心密切相關(guān)。

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