希沃公益行的首站是廣州市荔灣區(qū)致愛(ài)學(xué)校。該校擁有28年教齡的鄒宇琴老師稱(chēng):“我班上大多數(shù)都是‘星星的孩子’。他們通常不愿意和別人交流,在課堂上也難集中注意力聽(tīng)課。有時(shí)受到一點(diǎn)外界刺激會(huì)突然情緒爆發(fā)。老師要做的就是一遍一遍地安撫他,讓他平靜下來(lái)。”

鄒老師班上除了自閉癥學(xué)生,還有患有唐氏綜合癥、腦癱等疾病的學(xué)生,部分學(xué)生無(wú)法自理,作為老師,她常常需要扮演多種角色,老師、媽媽、心理治療師,甚至保姆。

鄒老師說(shuō):“我每天的工作除了要引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí),還照顧他們的起居飲食。”有的孩子在上廁所時(shí)需要幫忙提褲子擦屁股,有的孩子需要喂飯喂水....28年,很累,但鄒老師選擇了堅(jiān)守。“仿佛有一種與生俱來(lái)的使命感,照顧好每一位孩子,成了我每天最大的責(zé)任和快樂(lè)。”

據(jù)了解,不只是自閉癥兒童,其他類(lèi)型的特殊兒童也存在知識(shí)吸收慢、容易走神的問(wèn)題,而教師則時(shí)刻需要吸引他們的注意力。“1+1=2,對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)只需學(xué)一節(jié)課。但是對(duì)于特殊兒童,他們可能要學(xué)幾年。”鄒老師表示。

如何提高他們的課堂注意力,更快地學(xué)習(xí)知識(shí),曾令鄒老師煩惱。除開(kāi)老師做的特教課件外,還需要用到很多卡片、圖章等輔助上課,但對(duì)孩子們的吸引力并不大。

尤其是班上一些無(wú)法集中注意力的孩子,需要鄒老師多次幫忙擋住旁邊的視野,孩子才能集中注意力看黑板。普通課堂對(duì)于這類(lèi)孩子來(lái)說(shuō),吸引力更是微小。

希沃為學(xué)校捐贈(zèng)了一間智慧教室和一間遠(yuǎn)程教室,并在學(xué)校開(kāi)展教師信息化教學(xué)培訓(xùn),希望能幫助鄒老師解決這個(gè)問(wèn)題。

鄒老師加入了希沃教師成長(zhǎng)項(xiàng)目“杏壇計(jì)劃“并系統(tǒng)學(xué)習(xí)了信息化教學(xué)技能,她試著通過(guò)希沃白板上了一段時(shí)間課獲得了不錯(cuò)的成效。“相?之前,他們注意到我的時(shí)間更長(zhǎng)了。能說(shuō)的?節(jié)更多了。甚?課堂上還愛(ài)上了和同學(xué)玩游戲PK。”

在教學(xué)1+1=2時(shí),她在大屏上用一個(gè)蘋(píng)果克隆了?個(gè)蘋(píng)果,出現(xiàn)了兩個(gè)蘋(píng)果。學(xué)生們都好奇地盯著屏幕。甚至還能迅速回答鄒老師1+1等于多少的提問(wèn)。“看見(jiàn)學(xué)?們都學(xué)習(xí)到知識(shí),還對(duì)提問(wèn)有反應(yīng),我實(shí)在太高興了。” 鄒老師笑著說(shuō)。

在中國(guó),像鄒老師這樣的特教老師和特教孩子還有很多。希沃希望通過(guò)數(shù)字化設(shè)備默默地幫助和守護(hù)這群孩子們。

希沃公益行已經(jīng)到了第六個(gè)年頭。今年,“希沃公益行·特殊兒童關(guān)愛(ài)計(jì)劃”也將全面啟動(dòng)。希沃期盼為更多特殊學(xué)校捐建信息化教室,并將通過(guò)希沃杏壇計(jì)劃幫助更多特殊教育教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)信息化教學(xué)技能,讓優(yōu)質(zhì)特殊教育資源全方位真正落到實(shí)處。