不，沒必要。強基項目的培養(yǎng)計劃基本上是碩士和博士相結合，但并不是所有強基項目的考生都一定能考碩士和博士相結合。還是要看具體院校的專業(yè)和學生自身情況。如果可以選擇碩士和博士結合，建議這樣做。

強基項目碩士、碩士的情況和具體院校、專業(yè)、生源有關。

具體有三種情況：

1)部分院校要求強基礎項目學生有碩士學位和碩士學位；

2)部分院校的專業(yè)要求強基項目的學生需要有碩士學位和博士學位：

3)部分院校和專業(yè)要求基礎項目強的優(yōu)秀學生入讀本項目。

如何培養(yǎng)強基計劃強基計劃不僅注重拔尖人才的選拔，更注重人才的培養(yǎng)。高校按照“一校一策”的原則，對通過強基計劃錄取的學生單獨制定培養(yǎng)計劃，單獨組織班級，配備一流師資和學習條件，實行導師制、小班化等培養(yǎng)模式，探索本科-碩士-博士學位的銜接培養(yǎng)模式。

1.小班制度

在理解上，小班化教學是指師生人數(shù)在教學環(huán)境中處于一定的比例。一般候選人數(shù)在35人左右。小班制的理念是關注每一個學生。教學設置的改變增強了師生互動，增加了考生表現(xiàn)的機會。教師可以因材施教，充分培養(yǎng)每個學生的潛能。

2.大學導師制

導師制是一種教育制度，其最大的特點是師生關系密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。在國內大學，大部分都是在研究生和博士生階段。

這種制度要求建立“導學”的師生關系，針對學生的個體差異，因材施教，指導學生的思維、學習和生活。

3.碩士和碩士接連不斷。

所謂本科，碩士，博士一起學，之間沒有差距。從大眾的理解來說，這種模式多出現(xiàn)在醫(yī)學專業(yè)的培養(yǎng)中。由于相關專業(yè)之間關系密切，需要花費很長的時間投入所有的人力物力進行培訓，以保證考生具備專業(yè)領域的相關技能。