高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀技巧包括分析人物外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，從多方面準(zhǔn)確把握人物性格特點(diǎn)；重點(diǎn)分析人物與人物、人物與環(huán)境的矛盾沖突；思考和探索文字的思想意義。

高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題技巧(1)分析小說(shuō)中的人物，尤其是主要人物的性格特征。分析人物可以從三個(gè)方面入手：

(1)分析人物外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，從多方面準(zhǔn)確把握人物特點(diǎn)；

(2)著重分析人物與人物、人物與環(huán)境的矛盾與沖突；

(3)思考和探索人物的思想意義。

(2)熟悉并分析故事。對(duì)情節(jié)的熟悉可以通過(guò)大聲朗讀、寫(xiě)提綱、復(fù)述內(nèi)容等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。情節(jié)分析要結(jié)合人物分析，因?yàn)樾≌f(shuō)中的任何情節(jié)都是為塑造人物，表達(dá)主題(中心思想)服務(wù)的。在分析時(shí)，既要把握情節(jié)發(fā)展的連續(xù)性和整體性，又要從開(kāi)始、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程全面理解作品的思想內(nèi)容，不能在情節(jié)發(fā)展的每個(gè)階段上用力均等。要重點(diǎn)分析劇情的發(fā)展和高潮。

(3)分析環(huán)境描寫(xiě)的作用，以便更好地理解作品中的人物和思想意義。比如《祝?！?，魯迅先生多次描寫(xiě)祝福的場(chǎng)景，在寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)，總是緊扣人物的思想感情，將場(chǎng)景寫(xiě)作與敘事混合在一起，揭示悲劇發(fā)生的歷史和社會(huì)根源，起到了烘托主題(中心思想)的有力作用。對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的分析不應(yīng)該孤立地進(jìn)行，而應(yīng)該結(jié)合對(duì)人物的分析。當(dāng)然，有時(shí)候?yàn)榱苏页鲂≌f(shuō)的寫(xiě)作特點(diǎn)，可以把環(huán)境描寫(xiě)單獨(dú)拿出來(lái)分析，但那要在分析完思想內(nèi)容之后。以上幾點(diǎn)不應(yīng)該在每一部小說(shuō)中都有所涉及，而應(yīng)該根據(jù)每一部小說(shuō)的特點(diǎn)和讀者自身的具體情況(如閱讀目的、時(shí)間、水平等)有所側(cè)重。).

中國(guó)小說(shuō)閱讀小貼士。1.不是空泛的問(wèn)題：

可能所有語(yǔ)文老師都提醒過(guò)我，絕對(duì)沒(méi)有空題，因?yàn)樽稣Z(yǔ)文卷子是大忌，尤其是閱讀。哪怕一個(gè)字都答不上來(lái)，多多少少能寫(xiě)什么就寫(xiě)什么?？疹}會(huì)給整個(gè)老師很不好的印象。如果你回答正確或錯(cuò)誤，老師會(huì)給你加分，如果你摸到一個(gè)與正確答案一致的點(diǎn)。要知道，真正的高考是一千塊錢(qián)。

第二，字跡工整：

再說(shuō)一個(gè)印象分。提高高中閱讀質(zhì)量，無(wú)非是為了真正的高考。那么對(duì)于語(yǔ)文這種靈活性很強(qiáng)的科目，就要盡量在這一科多掙點(diǎn)分，好好練字，答題時(shí)字跡工整，基本抓住重點(diǎn)。老師會(huì)給高分。如果字寫(xiě)的亂七八糟，就算答案都是對(duì)的，說(shuō)不定老師手一抖就扣一兩分。

三、看題型和數(shù)量：

一般情況下，高中語(yǔ)文試題的閱讀部分有幾種題型。拿到試卷，要快速瀏覽閱讀類(lèi)型，先抓住自己最擅長(zhǎng)的。如果沒(méi)有什么好的，先抓問(wèn)題少的，閱讀量少的。

第四，看分?jǐn)?shù)：

通過(guò)看分?jǐn)?shù)，可以清楚的看到閱讀題中給出的分?jǐn)?shù)。例如，如果一個(gè)問(wèn)題是十個(gè)，你應(yīng)該回答至少五個(gè)與主題相關(guān)的答案。估計(jì)1.2分能撐到10分。在不確定的情況下，多回答一兩個(gè)問(wèn)題，老師會(huì)選擇最好的。