任務(wù)驅(qū)動作文，通俗地說就是比新材料作文寫作有更具體任務(wù)(要求)的作文類型。它與新材料構(gòu)成并不矛盾或?qū)αⅲ切虏牧蠘?gòu)成問題的擴(kuò)展和變異。它和新材料作文唯一的區(qū)別就是有更具體的寫作任務(wù)(要求)，但也正是這個(gè)“任務(wù)”讓它和新材料作文大相徑庭。

任務(wù)驅(qū)動寫作技巧整體框架：引用、討論、鏈接、總結(jié)(提問——、分析問題——、解決問題)

中級主體：討論(分析問題)并解釋清楚贊成或反對的理由(好處/壞處)；說反義詞。

思維方式(即“論證角度和方法”):因果分析、假設(shè)分析、結(jié)果分析、背景分析、辯證思維、比較分析、讓步思維；

素材構(gòu)成：以原始素材為主，可以類比前后，與生活中類似的名言、名人、真實(shí)事件、現(xiàn)象聯(lián)系起來。

分析角度：人與自身、人與他人、人與社會(國家)、人與自然、人與傳統(tǒng)歷史等。

如何寫任務(wù)驅(qū)動作文(1)閱讀材料，理解材料。我們要知道材料的范圍和意義才能寫作，所以第一步是閱讀。

(二)任務(wù)驅(qū)動作文寫作要求考生對主題進(jìn)行評論，而主題往往是材料所要揭示的某個(gè)主題。因此，考生可以從命題人給出的題目中找到中心詞和關(guān)鍵句，防止跑題。

(C)這樣的命題材料往往不止一個(gè)，需要仔細(xì)分析材料之間的異同，為寫作做準(zhǔn)備。

(4)既然任務(wù)驅(qū)動作文寫作是先“讀”后“寫”，而且是讀完之后的感受，那么“讀的內(nèi)容”和“感受的內(nèi)容”就要有機(jī)地聯(lián)系起來，開頭要引用材料，材料后面要聯(lián)系寫作任務(wù)進(jìn)行寫作。

(5)在材料范圍和寫作任務(wù)方面切合實(shí)際；就寫作中的材料和推理的意義而言，它是實(shí)用的。推理就是思辨，要比較分析，要具體問題具體分析。

(6)寫作任務(wù)的重點(diǎn)是把材料分析透徹，否則再努力也沒用。