高考題年年變，但解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識相對不變，所以扎實的生物基礎(chǔ)知識是學生取得好成績的必備條件。生物有自己的特點，對基礎(chǔ)知識的記憶要求很高。當然，僅僅背這些基礎(chǔ)知識是達不到高考要求的。還要深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到準確提取、靈活遷移、合理運用。

提高生物解題能力的方法：1。避免思維模式。

有些試題的已知條件是作者對課本上的相關(guān)知識，學生平時做過的試題，自己接觸過的一些提法做了一些改動后列出來的。目的是測試學生是否有發(fā)現(xiàn)問題的能力。對于這類試題，如果粗心大意，憑經(jīng)驗行事，一定會犯思維定勢的錯誤。

第二，避免概念混淆

部分題干或可供選擇#from2016高考復習：提高生物解題能力的四大隱藏技能中，混淆概念設(shè)置為障礙。如果沒有這種意識到問題中會有混淆概念，或者沒有仔細審題，就會導致沒有答案。所以，為了避免概念混淆，一是要樹立試題中可能存在混淆概念的意識；第二，審題時要仔細，注意尋找容易混淆的概念。

第三，消除令人困惑的條件

試題中列出的一些條件不被采用，但使用時容易誤入歧途，得到不正確的答案。這種情況稱為混淆情況?！跋煜龡l件”是指通過仔細尋找題干中的混淆條件并將其丟棄的一種審題方法。

第四，找出隱藏的條件

“找出隱藏條件”是指在回答某些試題時，不僅要注意找出題干中所列的明顯的、無用的混淆條件，而且要加以排除；還要善于發(fā)現(xiàn)隱藏在題干中的必要條件。需要通過“找出隱藏條件”來考查的題和需要通過“排除混淆條件”來考查的題的區(qū)別。

三、提高高生物成績的方法重視教材，夯實基礎(chǔ)。

在這個階段，每個學生要根據(jù)自己的實際情況來看。不同的學生有不同的基礎(chǔ)。如果高三學生對生物教材掌握不透徹，可以通讀。理解和記憶課本上的名詞概念和結(jié)論句，反復記憶。在日常訓練中，要用術(shù)語答題，規(guī)范答題模式，鍛煉答題技巧和做題的速度和準確性。而這部分高三學生要注意構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高三學生學好生物，要加強系統(tǒng)復習，注重知識的全面性，適當增加難度，加深深度，拓展寬度。