2022年1月6日整理發(fā)布：輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，是無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的“夢(mèng)魘”，一些家長(zhǎng)甚至被氣得住進(jìn)醫(yī)院，學(xué)生也是被“恐懼”籠罩，間接造成不少悲劇發(fā)生，到頭來(lái)，人財(cái)兩空，成了難解的心結(jié)。

休息日不能補(bǔ)課，家長(zhǎng)又要開始輔導(dǎo)作業(yè)，好在課后延時(shí)服務(wù)也開展了，學(xué)生的作業(yè)基本能在校內(nèi)完成，不過(guò)，家長(zhǎng)不能當(dāng)“甩手掌柜”，要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

一位985畢業(yè)的家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)帖，看到孩子的作業(yè)上的錯(cuò)題，感到難以理解，不少家長(zhǎng)在帖子下回復(fù)，自己也遇到過(guò)這種題，究竟是怎樣的題，能難倒985畢業(yè)的家長(zhǎng)?

小學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常喊父母，家長(zhǎng)也經(jīng)常告訴學(xué)生，遇到不懂的問(wèn)題要問(wèn)父母，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，小學(xué)的作業(yè)難度不大，基本都能會(huì)做。

像這位985院校畢業(yè)的家長(zhǎng)，更應(yīng)該不在話下，自己也沒(méi)想到，竟然能被一道小學(xué)數(shù)學(xué)題難倒，不是題目有多高深，而是被繞暈了。

一般情況下，數(shù)學(xué)試題最后一道題，有一定的難度，小學(xué)生不會(huì)也正常，但是，看到孩子的作業(yè)，父母計(jì)算一遍，也不明白為什么。

題目是用英文字母A、B、C列的豎式，結(jié)果是6B6，學(xué)生寫的答案是A=0、B=0、C=3，可是，家長(zhǎng)認(rèn)為第二個(gè)數(shù)字BC很明顯是十位數(shù)，0怎么能作為開頭?應(yīng)該是做錯(cuò)了，老師還畫了對(duì)號(hào)，一些家長(zhǎng)也是同樣想法。

后來(lái)老師解釋道，0就是沒(méi)有的意思，不是作為十位數(shù)的開頭，所以，這就是正確答案，家長(zhǎng)有點(diǎn)想多了。

類似這種題還有很多，比如下面的題，換成了文字列的豎式，要求用不同的數(shù)字，使得等式成立，難度要大一些，可把小學(xué)生難壞了。

很多家長(zhǎng)有共鳴，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)題，似乎比以前難多了，不是有多高深，看著就像文字游戲，可以理解為腦筋急轉(zhuǎn)彎，教材也沒(méi)有講解，家長(zhǎng)也想不到。

一些家長(zhǎng)認(rèn)為，出這種題沒(méi)有意義，題目也不嚴(yán)謹(jǐn)，在文字里埋下“陷阱”，容易產(chǎn)生歧義，不應(yīng)該出這樣的題。

為什么小學(xué)數(shù)學(xué)題會(huì)出這樣的題?究竟有沒(méi)有意義?

其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)這類題有誤解，不是平白無(wú)故出的，看似是文字游戲，實(shí)際上很考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力、思維邏輯能力、理解能力、舉一反三能力等等。

一味地做課本相關(guān)題，容易讓學(xué)生形成慣性思維，主動(dòng)思考能力將會(huì)變?nèi)?，固定的套路，寫爛的解題思路，也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味。

這種題多了一些趣味性，學(xué)生比較感興趣，數(shù)學(xué)本就是廣泛的概念，不是只有公式才能解題，正如題目上要求所學(xué)，是思維拓展題，打開學(xué)生的思路，增強(qiáng)綜合能力。

我國(guó)教育正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，根據(jù)官方發(fā)布的相關(guān)消息，中考九大學(xué)科的拓展題的題量會(huì)有所增加，難度也可能提高。

學(xué)生不能“讀死書，死讀書”，拓展題的分值比較高，想拿到高分，學(xué)生要學(xué)的知識(shí)，就不能局限于課本，思想走出校園，到廣闊的天地，個(gè)人綜合能力得到提高，表面是成績(jī)提高了，實(shí)際上，學(xué)生的思維能力也上升了，好處不是一丁點(diǎn)。

數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的成績(jī)，同樣關(guān)乎物理、化學(xué)、生物的成績(jī)，文理也不分家，數(shù)學(xué)提高了學(xué)生的思維邏輯能力，在做文科的習(xí)題，也有思路，比如寫作文，內(nèi)容邏輯清楚，有一定層次，豐富且有內(nèi)涵，學(xué)好數(shù)學(xué)很重要。

想要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高，家長(zhǎng)需要怎么做?

家長(zhǎng)不要盲目地讓學(xué)生刷題，報(bào)補(bǔ)習(xí)班，先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，有了興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更足，然后培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的敏感度，循序漸進(jìn)。

小時(shí)候，通過(guò)一些益智類游戲，讓學(xué)生能專注做一件事，遇到難題不逃避，獨(dú)立性和自律性都很強(qiáng)，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，都能幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

當(dāng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)了，再去多做習(xí)題，題海戰(zhàn)術(shù)不是追求題量，而是要追求質(zhì)量，已經(jīng)會(huì)的習(xí)題，不用反復(fù)做，那樣只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，要提高學(xué)習(xí)效率。

家長(zhǎng)想讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，可能自己也要多學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也需要成長(zhǎng)，教育是一門學(xué)問(wèn)，雙減政策落地，家長(zhǎng)要承擔(dān)起輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的重任才行。