大家好，小高來(lái)為大家解答以上問(wèn)題。孩子不學(xué)習(xí)怎么辦，家長(zhǎng)要這樣做很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

一、不愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)

1、注意力不集中，好動(dòng)坐不住，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，易受環(huán)境干擾而分心。

2、做事有始無(wú)終，做題粗心大意,大題不會(huì)做，小題總出錯(cuò)。

3、上課走神發(fā)呆，寫(xiě)作業(yè)時(shí)小動(dòng)作多坐不住。

4、對(duì)家長(zhǎng)的指令心不在焉，似聽(tīng)非聽(tīng)。

4、做作業(yè)拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業(yè)時(shí)間明顯延長(zhǎng)。

二、孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因

1.孩子沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法

正確的學(xué)習(xí)方法是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀一個(gè)很重要的因素，沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，即使花再多的時(shí)間，成效也不會(huì)很顯著，這必然會(huì)打擊孩子的自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)很累。

2.孩子沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成績(jī)好的助推器之一，如果取而代之的是上課玩手機(jī)，喜歡抄人家作業(yè)，這必然會(huì)導(dǎo)致成績(jī)的下降，進(jìn)而讓孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。

3.孩子缺乏較好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

孩子必然會(huì)面臨學(xué)習(xí)環(huán)境改變的問(wèn)題，不少孩子不能夠適應(yīng)環(huán)境的改變，甚至?xí)虼顺霈F(xiàn)心理上的問(wèn)題。當(dāng)進(jìn)入了初中，老師對(duì)孩子已經(jīng)不起主導(dǎo)作用，學(xué)習(xí)多靠學(xué)生自覺(jué)。當(dāng)學(xué)生一時(shí)沉迷于玩耍，不能夠自主學(xué)習(xí)時(shí)，都可能對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐捎绊?。但是一旦學(xué)生適應(yīng)了環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所上升。部分孩子始終不能夠適應(yīng)環(huán)境的改變，那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)就永遠(yuǎn)得不到提升。因此心理上也會(huì)承受巨大的壓力，喪失了自信心，經(jīng)常感到失落，認(rèn)為自己一無(wú)所長(zhǎng)。在這種思維模式的支撐下，孩子再也不想要去努力學(xué)習(xí)，從此陷入了自暴自棄、止步不前的狀態(tài)之中。

三、讓孩子學(xué)習(xí)的方法

不要權(quán)威，要示弱哈佛第一個(gè)在畢業(yè)典禮上做演講的華人學(xué)生來(lái)自于一個(gè)農(nóng)村家庭。他的媽媽大字不是一個(gè)，所以他經(jīng)常要教媽媽認(rèn)字?？崔r(nóng)藥上的說(shuō)明，報(bào)紙上的新聞，這無(wú)形中給了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)了他去學(xué)習(xí)的興趣。受此啟發(fā)，我大嫂開(kāi)始有意無(wú)意的拿一些英語(yǔ)兒童讀物，裝作不懂去詢(xún)問(wèn)孩子。小侄子一向樂(lè)于助人，一看那么厲害的媽媽都來(lái)求助他，立馬來(lái)勁兒了，于是和媽媽一起查一起學(xué)。總之就是各種示弱。小侄子的英語(yǔ)就這樣在我們的坑蒙拐騙下有了起色。

學(xué)習(xí)的價(jià)值，不要太遙遠(yuǎn)與其每天給孩子灌輸一些在孩子眼中看來(lái)，如海市蜃樓般遙遠(yuǎn)飄渺班的意義，不如，實(shí)在點(diǎn)，清晰點(diǎn)當(dāng)下能獲得的價(jià)值，去刺激他。自然而然的引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如上學(xué)可以交朋友，每個(gè)孩子都很在意朋友這個(gè)事情，成績(jī)好，可以得到同學(xué)的肯定，老師的表?yè)P(yáng)，成績(jī)好會(huì)有更多的機(jī)會(huì)參加學(xué)校的活動(dòng)。

本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。