“三人行必有我?guī)熝?rdquo;，這個(gè)老師不只是傳授課本上的理論知識(shí)，從思想道德品質(zhì)、技術(shù)、操作手法、性格引導(dǎo)等各方面給予建議，都可以稱之為師者。

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，對(duì)于老師的學(xué)歷要求越來(lái)越高，能進(jìn)入中小學(xué)當(dāng)老師，學(xué)歷集中為碩士研究生、博士研究生。

學(xué)歷越高的人，越能成為好老師嗎?從事實(shí)來(lái)看，并非如此。

博士生在小學(xué)當(dāng)老師

北大大學(xué)女碩士，應(yīng)聘北京豐臺(tái)小學(xué)，最后還落榜了，還因?yàn)閮?nèi)涵第一名被網(wǎng)友怒懟。

該事件體現(xiàn)出精致利己主義者的嘴臉，除此之外，反映出來(lái)的，教師崗位激烈競(jìng)爭(zhēng)也是不可忽視的，最高學(xué)府北大研究生，竟然其擠破頭去小學(xué)當(dāng)老師，讓人唏噓不已。

還有清北博士生、牛津大學(xué)博士，去深圳中學(xué)當(dāng)老師，更是讓人意識(shí)到了，如今老師這個(gè)崗位，學(xué)歷內(nèi)卷程度已經(jīng)達(dá)到了癲狂的狀態(tài)。

不光是教師這個(gè)事業(yè)編制崗位，還有國(guó)考、公考一些基層公式類崗位，也驚現(xiàn)985名校碩博生的身影。

原本以為是時(shí)代造就時(shí)事，清北博士生去小學(xué)當(dāng)老師，那能在清北當(dāng)老師的，一定是科研領(lǐng)域內(nèi)的大牛。

不過(guò)刑小穎這個(gè)名字，打破了“以學(xué)歷論英雄的任教規(guī)律”。

大專生在清華當(dāng)老師

“高職畢業(yè)生在清華當(dāng)老師”這一話題在網(wǎng)上引起了爭(zhēng)議，主人公就是刑小穎。

作為90后，2011年高考刑小穎考上了陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一所大專，如今她已經(jīng)在清華任職8年了，帶過(guò)15000多名學(xué)生。

一個(gè)大專生能在清華任教，讓大眾百思不得其解，一些網(wǎng)友甚至懷疑這其中有貓膩，是不是走后門去清華，清華可是我國(guó)最高等級(jí)學(xué)府，如果真存在這樣的裙帶關(guān)系，這不是誤人子弟嘛。

隨著事情不斷發(fā)酵，刑小穎本人作出回應(yīng)，她是清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練實(shí)操課程的老師，也就是職業(yè)教育老師。

當(dāng)年陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院推薦10個(gè)畢業(yè)生來(lái)清華任教呢，自己只是其中之一，而且是以專業(yè)第一身份來(lái)的。

刑小穎老師受到爭(zhēng)議后，清華的學(xué)生也出面為其澄清，紛紛在網(wǎng)上表示：

“上過(guò)邢老師的鑄造課，生動(dòng)又形象，其他課聽著聽著就困了，她講得通俗易懂，真的很有感染力。”

在10年職業(yè)教育生涯內(nèi)，邢老師帶出了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，她不是突然火起來(lái)的，她的授課視頻點(diǎn)擊量已經(jīng)突破2.3億，幾乎材料學(xué)的學(xué)生都看過(guò)她上課。

這樣的老師，即使是大專畢業(yè)又怎么樣?難道不配當(dāng)老師嗎?

筆者認(rèn)為達(dá)者為師，只要有能力，且能將所知所學(xué)傳授給學(xué)生，就能勝任老師這份工作。

“刑小穎”VS“韋東奕”

刑小穎雖然是大專畢業(yè)的，但是她在材料學(xué)這個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐教學(xué)的能力，已經(jīng)達(dá)到了爐火純青。

且她具備一個(gè)老師必備的技能，講課有感染力，上課不枯燥乏味，將專業(yè)的課程變成通俗易懂的知識(shí)點(diǎn)，且課堂上與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，讓課堂效果更好。

這一點(diǎn)與北大老師韋東奕形成鮮明的對(duì)比。

同樣是在網(wǎng)上火了，上課狀態(tài)被扒，韋東奕在課堂上經(jīng)常自言自語(yǔ)，沒(méi)有與學(xué)生形成有效的溝通交流，上他課的學(xué)生也不多，有的學(xué)生上了半學(xué)期就退課了。

也許是韋神的課太過(guò)于高深了，普通學(xué)生聽不懂，或者是其他什么原因，總之課堂效果沒(méi)有刑小穎。

韋神是北大博士生，刑小穎是大專生，放在一起對(duì)比，就能說(shuō)明學(xué)歷并非是評(píng)判一個(gè)人能否當(dāng)老師的必要條件。

總結(jié)主題：

無(wú)論是985名校博士生去小學(xué)當(dāng)老師，還是大專生去清華大學(xué)當(dāng)老師，這都是個(gè)人選擇，旁人沒(méi)有資格說(shuō)什么。

不過(guò)無(wú)論學(xué)歷高低，都要具備當(dāng)老師的條件，才能成為一名合格的老師。

作為老師，首先要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，這樣才能傳授給學(xué)生正確的知識(shí)。

其次要有良好的溝通能力，尤其是中小學(xué)老師，用高昂、激情的講課方式吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)興趣。

最后要具備師德，凡事以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，不做損害學(xué)生身心健康的行為，同時(shí)用耐心和細(xì)心去，在知識(shí)學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生。

大專畢業(yè)的90后刑小穎，能進(jìn)入清華當(dāng)老師，正說(shuō)明了她的能力，且她有適合當(dāng)老師的個(gè)性。