字面上理解，顧名思義，學(xué)歷就是指一個(gè)人學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。學(xué)歷與學(xué)位不同，學(xué)位只有學(xué)士、碩士、博士這三種學(xué)位，而學(xué)歷則包含的內(nèi)容比較豐富，既有最低層次的小學(xué)學(xué)歷，又有中等層次的初中學(xué)歷、高中學(xué)歷，還包括較高層次的?？茖W(xué)歷與本科學(xué)歷，最后自然是最高層次的研究生學(xué)歷(即碩士研究生和博士研究生兩種)。什么學(xué)歷以下才叫低學(xué)歷，什么學(xué)歷以上才叫高學(xué)歷呢?我覺得無論是高學(xué)歷還是低學(xué)歷，都是相對(duì)而言的。

我國(guó)目前的學(xué)歷教育，大體分為初等教育、中等教育、高等教育三個(gè)層次。其中，初等教育主要指學(xué)前教育和小學(xué)教育;中等教育主要指初高中教育、中等專業(yè)教育、中級(jí)職業(yè)技校教育等;高等教育指高職、高專和高技教育、本科教育、碩士研究生教育、博士研究生教育。學(xué)歷教育的種類就這么多，關(guān)于所提到的高學(xué)歷和低學(xué)歷的問題，只是一個(gè)相對(duì)的概念。既然是相對(duì)概念，非要區(qū)分出高低的話，必須得結(jié)合參照對(duì)象來看。

結(jié)合比較對(duì)象來看。

這一點(diǎn)比較容易理解，比如你是本科學(xué)歷，而父母和兄弟姊妹沒上過大學(xué)，那么相比于他們你就是高學(xué)歷是他們的驕傲了;相反，如果父母家人都是研究生以上學(xué)歷，那么你在家里就是低學(xué)歷了，在家里可能誰都有資格點(diǎn)評(píng)你兩句。再比如找對(duì)象的時(shí)候，如果你是專科學(xué)歷，而對(duì)方是博士研究生，相比于對(duì)方的高學(xué)歷，在談對(duì)象的過程中，你可能沒有一點(diǎn)心理優(yōu)勢(shì);相反，如果對(duì)方只是高中畢業(yè)生，心理優(yōu)勢(shì)可能就在你這邊了，你的主導(dǎo)權(quán)可能會(huì)更大一些。

結(jié)合工作崗位來看。

不同的崗位，對(duì)從業(yè)人員的學(xué)歷要求是不同的。你的學(xué)歷高出了職業(yè)職位對(duì)于學(xué)歷層次的要求，對(duì)于這個(gè)職業(yè)或崗位來講，你就是高學(xué)歷人才;而你的學(xué)歷低于職業(yè)職位對(duì)于學(xué)歷層次的要求，則發(fā)展前景可能不會(huì)太好。比如，對(duì)于普通的環(huán)衛(wèi)工人來講，高中學(xué)歷就算高學(xué)歷了，如果一個(gè)本科生去當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人，可能還會(huì)被當(dāng)做新聞上報(bào)紙呢。而對(duì)于大專院?；蚩蒲袉挝粊碇v，對(duì)學(xué)歷的要求是比較高的，碩士、博士一抓一大把，一個(gè)本科生過去了，就是低學(xué)歷了，只能干一些跑跑顛顛打雜的活兒了。

結(jié)合歷史時(shí)期來看。

不同的歷史時(shí)期縱向來看，人們對(duì)于高學(xué)歷和低學(xué)歷的定位也是不同的。比如，上世紀(jì)六七十年代，國(guó)家物質(zhì)相對(duì)匱乏，文化教育水平也不是很高，那個(gè)時(shí)候一個(gè)高中畢業(yè)生，在社會(huì)上可能就是高學(xué)歷了。而到了2000年，國(guó)家大專院校大規(guī)模擴(kuò)招，進(jìn)入大專院校進(jìn)行大專、本科學(xué)習(xí)的高中畢業(yè)生激增，本科、?？茖W(xué)歷畢業(yè)生大規(guī)模增加。那個(gè)時(shí)候，高中畢業(yè)就屬于低學(xué)歷了，本科生屬于高學(xué)歷。而到了最近幾年，隨著碩士研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大和畢業(yè)人數(shù)的增多，相比來說，本科已經(jīng)不再是高學(xué)歷了。

對(duì)于那些臉朝黃土背朝天的農(nóng)民而言，高中學(xué)歷已經(jīng)是高學(xué)歷。

在我?guī)煼懂厴I(yè)之前的那一年，學(xué)校組織準(zhǔn)畢業(yè)生到某小學(xué)實(shí)習(xí)?？赡苁俏覀兡莻€(gè)班級(jí)的同學(xué)都有點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)不良，所以去參加實(shí)習(xí)的人普遍個(gè)子不高。而我們實(shí)習(xí)隊(duì)伍中個(gè)子最高的是一名1.75米的男生，當(dāng)小學(xué)生們看到這個(gè)男生的時(shí)候紛紛叫嚷：“巨人老師，巨人老師……”學(xué)生們說出“巨人老師”這四個(gè)字的時(shí)候，他們?cè)跒檫@個(gè)1.75米同學(xué)的身高感到驚訝——“怎么會(huì)有這么高的老師?比我們自己的老師還要高，而且比其他的實(shí)習(xí)老師也要高不少!”

學(xué)生的這種心態(tài)和我們發(fā)現(xiàn)臉朝黃土背朝天的農(nóng)民當(dāng)中居然有高中生是一樣驚訝的：按照常理，當(dāng)個(gè)農(nóng)民，小學(xué)學(xué)歷就足夠了，高中學(xué)歷去當(dāng)農(nóng)民，委實(shí)有點(diǎn)“屈才”……雖然1.75米的身高與那些NBA的球員相比就如同嬰兒一般的存在，高中學(xué)歷與博士研究生相比也是不值得一提，但在特定的場(chǎng)合中，無論是1.75米的身高還是高中學(xué)歷，都是很令人“驚艷”的。

對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)教師的崗位而言，本科已經(jīng)是高學(xué)歷。

或許有些人對(duì)這一點(diǎn)感到疑惑：現(xiàn)在的小學(xué)教師不是最起碼要本科學(xué)歷嗎?沒錯(cuò)，現(xiàn)在剛畢業(yè)的師范生在前往小學(xué)去任教的都是清一色的本科生，甚至一些市區(qū)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)在招聘新教師的時(shí)候明文規(guī)定只需要碩士研究生學(xué)歷及以上學(xué)歷才行。但是在鄉(xiāng)村小學(xué)，大部分是中老年教師在為鄉(xiāng)村教育“守巢”，而這些中老年教師當(dāng)中，老年教師以中師畢業(yè)生為主。

雖然早期高中師生的素質(zhì)都是頂呱呱的，但其學(xué)歷畢竟只是中專;而中年教師則以大專為主，第一學(xué)歷是本科的極少數(shù)。當(dāng)然，鄉(xiāng)村小學(xué)本科學(xué)歷的也有，那就是近年來偶爾一些本科生“流”到鄉(xiāng)村小學(xué)去任教，這些第一學(xué)歷是本科的老師全都是清一色的新教師。故此，在大部分鄉(xiāng)村教師看來，鄉(xiāng)村小學(xué)教師是本科學(xué)歷的比較稀少，已經(jīng)算是高學(xué)歷了。

對(duì)于大學(xué)教師的崗位而言，碩士研究生是低學(xué)歷。

現(xiàn)在的高校，別說985、211或者普通一本的高校，就是一些二本院校在招收大學(xué)老師的時(shí)候，都明確只要博士研究生學(xué)歷的畢業(yè)生。所以，走進(jìn)高校的辦公室，幾乎是清一色的博士研究生，而碩士研究生則很可能是“人脈資源”比較豐富的輔導(dǎo)員之類的工作人員。

總結(jié)語(yǔ)：

我想說的是：學(xué)歷不代表能力，文憑不代表水平。不管學(xué)歷高低，學(xué)歷只不過是進(jìn)入職場(chǎng)走向工作崗位的“敲門磚”。到了職場(chǎng)，進(jìn)入工作崗位，真正需要的是實(shí)際的工作能力。低學(xué)歷也沒有關(guān)系，只要虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研，一樣可以勝任工作崗位，取得很好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。相反，即使是高學(xué)歷人才，如果不思進(jìn)取、不努力工作，一樣會(huì)面臨被工作和崗位淘汰的危險(xiǎn)。

在我看來，高學(xué)歷也好，低學(xué)歷也罷，都是相對(duì)于特定的人群而言的。在你的思維定勢(shì)中，何為高學(xué)歷?何為低學(xué)歷?