近日，教育部辦公廳印發(fā)通知，其中，對(duì)于提供和傳播“拍照搜題”等不良學(xué)習(xí)方法的作業(yè)App，臨時(shí)下線；不再受理學(xué)前線上培訓(xùn)App備案申請(qǐng)，已備案的相關(guān)App予以撤銷；教育APP平臺(tái)不再開展“雙減”相關(guān)投訴受理工作。關(guān)于校外培訓(xùn)的相關(guān)政策，以校外培訓(xùn)監(jiān)管部門解釋為主。

教育部辦公廳印發(fā)通知，對(duì)加強(qiáng)教育App治理推動(dòng)與“雙減”政策銜接提出明確要求。通知提出，對(duì)于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思量、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法的作業(yè) App，臨時(shí)下線。整改到位并經(jīng)省級(jí)教育行政部門審核后，方可恢復(fù)備案；未通過審核的，撤銷備案。

（1）嘗試回顧，就是下課后獨(dú)立地把老師上課講的內(nèi)容回想一遍，這樣可以及時(shí)檢查當(dāng)天聽講的效果，提高記憶力，增強(qiáng)看書和整理筆記的針對(duì)性，養(yǎng)成善于動(dòng)腦思量的習(xí)慣；

（2）看教科書，重點(diǎn)看嘗試回顧時(shí)想不起來、記不清晰、印象含糊的部分，看書時(shí)，用紅筆把書上的重點(diǎn)部分、新概念或容易忽略的部分勾畫出來，在書的四周空白處記下簡要的體味，高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶提示性的語句，以便以后再看書時(shí)能迅速抓住要點(diǎn)，回顧起關(guān)鍵的內(nèi)容；

（3）整理筆記，先把上課時(shí)沒有記下來的部分補(bǔ)上，再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準(zhǔn)確性，然后把筆記本上記錄的疑點(diǎn)弄明白，如果需要，把有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)進(jìn)筆記本內(nèi)；

（4）看參考書，在閱讀教科書和課堂筆記，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了基本了解之后，再環(huán)繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容去看參考書的相關(guān)部分，把精彩的內(nèi)容、精彩的題目及時(shí)摘到課堂筆記上，這樣就會(huì)促使知識(shí)掌握向深度和廣度進(jìn)展，使學(xué)習(xí)逐漸形成良性循環(huán)。

來源：高三網(wǎng)