一般會(huì)比一般 大專好?！半p高計(jì)劃”的啟動(dòng)無(wú)疑會(huì)讓?？粕磥?lái)在職場(chǎng)上的認(rèn)可度和地位有所提升。

2019年1月，國(guó)家正式啟動(dòng)“雙高計(jì)劃”，全名——中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃；

2019年12日，教育部和財(cái)政部正式發(fā)布了我國(guó)197所“雙高計(jì)劃”建設(shè)名單，包括56所高水平學(xué)校建設(shè)高校和141所高水平專業(yè)群建設(shè)高校。

其中，

1）高水平學(xué)校建設(shè)高校又分為A檔（10所）、B檔（20所）、C檔（26所）三種；

2）高水平專業(yè)群建設(shè)高校則也分為A檔（26所）、B檔（59所）、C檔（56所）三種。

第一，這是職業(yè)教育作為一種類型教育的應(yīng)然價(jià)值體現(xiàn)。職業(yè)教育與一般 教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。這句話不僅強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育類型性，而且特殊強(qiáng)調(diào)了其存在的重要價(jià)值。這不僅應(yīng)該體現(xiàn)在國(guó)家政策的重視，更應(yīng)該通過職業(yè)教育自身內(nèi)在價(jià)值彰顯。在國(guó)家“雙一流”建設(shè)背景下，職業(yè)教育推進(jìn)高職“雙高計(jì)劃”打造高水平院校和專業(yè)，培養(yǎng)出真正承擔(dān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的高素養(yǎng)技術(shù)技能人才，用實(shí)際行動(dòng)證明作為類型教育的價(jià)值所在。

第二，這是服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)高素養(yǎng)技術(shù)技能人才的時(shí)代要求。當(dāng)前，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)加速推進(jìn)，高素養(yǎng)技術(shù)技能人才短缺成為世界性課題。我國(guó)創(chuàng)造業(yè)走向世界的今天，離不開一大批適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展和技術(shù)變革的高水平應(yīng)用技術(shù)人才，高職院校作為培養(yǎng)高素養(yǎng)技術(shù)技能人才的主體，亟須建設(shè)一流高職院校和高水平專業(yè)群，滿足新時(shí)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求。

第三，這是破解當(dāng)前高職進(jìn)展難題，引領(lǐng)高職改革的實(shí)踐之需。當(dāng)前高職進(jìn)展依然面臨一系列難題和課題，如何改變當(dāng)前困局提升社會(huì)認(rèn)可度，讓培養(yǎng)的人才真正成為新興產(chǎn)業(yè)的生力軍，通過“雙高計(jì)劃”實(shí)施，激勵(lì)一批院校創(chuàng)新進(jìn)展模式，破解進(jìn)展中的難題，繼續(xù)引領(lǐng)高職改革勢(shì)在必行。

來(lái)源：高三網(wǎng)