你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個語文簡單教學，怎樣簡簡單單教好語文相關(guān)的問題,讓我們一起來看看吧！

語文簡單教學，怎樣簡簡單單教好語文的方法步驟：

1、一是混淆課程質(zhì)量。人們對語文學科有著各種各樣的“本性”:實用性、社會性、時代性、模糊性、言語性、語言性和文學性.最后，教育部制定的語文課程標準做出了“工具性與人文性相統(tǒng)一是語文課程的基本特征”的權(quán)威結(jié)論，杜絕了這種“性騷擾”。第二，難以捉摸的語文素養(yǎng)。語文教師應(yīng)該很清楚語文素養(yǎng)是什么，但在實際的語文教學中，這一概念是非常難以捉摸的。第三，一些名師的負面示范。如今很多新生代名師到處上課，有些華而不實的課完全背離了語文教學的初衷，起到了反面示范作用。

2、語文學科的定位需要清晰明確。語文學科只需要按照語文教學本身的規(guī)律來教。中小學的漢語課是為了用民族語言教育下一代。民族語言是民族精神和民族文化的重要載體。用民族語言教育下一代，是弘揚民族精神和民族文化的必然選擇。所以，從根本上講，語文課是國家語文教育課，語文(民族語言)的教與學自然構(gòu)成了語文教學的基本內(nèi)容。語文課上為什么要一篇接一篇地讀課文？因為這些選定的文本是使用民族語言的例子；通過閱讀、思考和品嘗課文，學生可以提高正確理解和使用漢語的能力。這是語文教學的方向，決定了教什么，怎么教語文。

3、語文素養(yǎng)就是“語文素養(yǎng)”。與語文無關(guān)的素養(yǎng)，不應(yīng)進入“語文素養(yǎng)”的范疇，如思想道德修養(yǎng)、愛國主義等。

4、“語文素養(yǎng)”的內(nèi)涵和邊界包括：對民族語言的情感態(tài)度；語文能力(讀、寫、聽、說)；語文知識；審美情趣和能力；文化視野。這五個方面是一個人語文素養(yǎng)的基本要素。在“五要素”中，語文能力是核心和基礎(chǔ)；閱讀能力是核心的核心，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。至于這個人是否愛國，他的道德修養(yǎng)顯然不在語文素養(yǎng)的范圍之內(nèi)。有的人愛國，思想道德修養(yǎng)好，但語文素養(yǎng)差，反之亦然?？傊Z文素養(yǎng)就是一個人的語文素養(yǎng)，所有非語文素養(yǎng)都不影響我們對一個人語文素養(yǎng)的基本判斷。

5、按照語文學科規(guī)律，干脆教語文。語文課主要講做好兩件事：一是實實在在教學生讀、寫、聽、說；二是讓學生在閱讀過程中受到語言文字所蘊含的思想、文化、人文的影響，讓語文教學真正發(fā)揮潤物細無聲、潛移默化的教育功能。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！