你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個讓孩子適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的秘籍相關(guān)的問題。

讓孩子適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的秘籍的方法步驟：

1、大一新生的不適大致有“四種現(xiàn)象”:

2、一是缺乏準心理準備，因家長的“說法”誤導(dǎo)，背負精神負擔甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)恐懼。

3、二是合作意識淡薄，與合作伙伴相處存在問題。

4、第三，生活習(xí)慣差，早上不起床，上學(xué)不吃早飯。

5、第四，沒有學(xué)校的概念，學(xué)習(xí)沒有底。

6、彌補年輕人和年輕人之間的三個差異。

7、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異。

8、從幼兒園到小學(xué)的學(xué)生面臨著從活動課程到學(xué)科課程的轉(zhuǎn)變，他們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本性的變化。

9、在幼兒園，孩子的學(xué)習(xí)活動包括生活、學(xué)習(xí)、游戲、運動四大模塊，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近孩子的實際生活。而且，幼兒園貫徹教育與保護相結(jié)合的原則，運用適當、靈活、多樣的方法，將教育教學(xué)內(nèi)容融入活動中，引導(dǎo)幼兒積極運用感官感知事物，從而自由、愉快地學(xué)習(xí)和生活。主要特點是“邊玩邊學(xué)，邊玩邊學(xué)”。但小學(xué)教育教學(xué)有明確嚴格的學(xué)科界限，每個學(xué)科都有具體的教學(xué)目標和考核體系，有統(tǒng)一的教材和讀物。學(xué)習(xí)和活動的基本形式是上課。通過教師的教學(xué)和引導(dǎo)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到課堂規(guī)則和行為規(guī)范，以及大量不熟悉的符號如拼音、漢字、數(shù)學(xué)符號等。課堂知識容量大，學(xué)習(xí)自主性和探究性的特點也很明顯。

10、學(xué)習(xí)環(huán)境的差異。

11、從幼兒園到小學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境正面臨著從自由開放到統(tǒng)一規(guī)范的根本性轉(zhuǎn)變。

12、幼兒園和小學(xué)從環(huán)境到作息時間都有很大的變化，這就要求學(xué)生增強自主性。在幼兒園里，環(huán)境充滿了色彩、溫暖和玩具。桌椅可以根據(jù)需要靈活調(diào)節(jié)，設(shè)置各種活動角。各種書籍和玩具可供孩子們自由玩耍、觀察、娛樂和移動。小學(xué)里，教室布置相對單調(diào)，桌椅擺放有規(guī)律，公共區(qū)域很少。如果想動，只能在過道里簡單的動。幼兒時期自由、活潑、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熂ぐl(fā)興趣、學(xué)生探索、積極實踐獲得經(jīng)驗的學(xué)習(xí)環(huán)境。從作息時間來看，大班的小伙伴們一般只有上午和下午2-3個小時的集中學(xué)習(xí)活動，每次30分鐘左右；小學(xué)每天5-6節(jié)課，每節(jié)課35分鐘，教學(xué)時間增加一倍多。

13、人際關(guān)系的差異。

14、學(xué)生從幼兒園到小學(xué)，面對的都是陌生人熟悉的老師和同學(xué)，人際關(guān)系發(fā)生了根本性的變化。

15、在幼兒園，孩子的飲食、衛(wèi)生、睡眠等一舉一動都會引起老師的注意。老師用和父母一樣的語言和孩子交流。交流的話題圍繞著生活中的一切，老師有時也會擁抱孩子。在小學(xué)，師生之間的交流更多的是教學(xué)內(nèi)容、課堂紀律和課后作業(yè)。在幼兒園，人際關(guān)系是一種合作的小伙伴關(guān)系。到了小學(xué)后，隨著環(huán)境和課程的變化，孩子之間出現(xiàn)了競爭和小團體，人際關(guān)系中出現(xiàn)了更多的社會因素。

16、把習(xí)慣培養(yǎng)放在第一位。

17、大一新生最缺乏的是習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。但是，很多家長最擔心的是孩子成績不好，不太在意習(xí)慣。專家指出，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的第一步，也是上學(xué)的第一課。

18、如今，許多父母經(jīng)常在孩子入學(xué)前盡力教他們閱讀和做算術(shù)，作為上學(xué)的準備。一般來說，小學(xué)新生在小學(xué)有一個好的開始，關(guān)鍵是有沒有好的習(xí)慣。有些生詞大家都知道，可以數(shù)，但是習(xí)慣不是很好，學(xué)習(xí)寫字和手勢手勢都有問題。有些孩子短時間內(nèi)無法在課堂上安定下來。這些現(xiàn)象與學(xué)前階段只注重藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)，家長只注重單一素養(yǎng)和數(shù)字教學(xué)有關(guān)。有些父母想盡辦法教孩子讀書，卻不在乎孩子的一些壞習(xí)慣。有些父母一邊喂孩子，一邊教他們讀書。久而久之，這種做法形成了孩子無法集中思想的習(xí)慣，但很多家長并沒有意識到這一點。一中附小校長盧慧如說，習(xí)慣對學(xué)生的影響很大。有時候，學(xué)生的顯性差距雖然表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上，但卻是習(xí)慣的明顯差距造成的。

19、幼小銜接，從以教授孩子的特長為中心到培養(yǎng)習(xí)慣，認識更多的單詞在小學(xué)初期可能有優(yōu)勢，但對未來的發(fā)展并沒有太大的影響，而習(xí)慣的培養(yǎng)對孩子的短期學(xué)習(xí)和未來發(fā)展起著突出的作用。好習(xí)慣受益終生，而習(xí)慣的培養(yǎng)需要從小開始。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！