你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說(shuō)一下這個(gè)讀古詩(shī)的方法和技巧，讀古詩(shī)的方法和技巧相關(guān)的問(wèn)題,讓我們一起來(lái)看看吧！

讀古詩(shī)的方法和技巧，讀古詩(shī)的方法和技巧的方法步驟：

1、首先，熟悉背誦方法。朗讀是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。古人說(shuō)：“一本書(shū)讀百遍，其意不言而喻”，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生要多讀書(shū)，可以引導(dǎo)學(xué)生大聲讀、大聲唱、慢慢唱，也可以“不求解決”地大聲讀，在閱讀中整體實(shí)現(xiàn)，在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在閱讀中受情緒影響。讀多了，自然背誦。比如學(xué)王偉的《九月九日憶山東兄弟》:獨(dú)處/異鄉(xiāng)/異鄉(xiāng)人，每/節(jié)/時(shí)都想著親人。知/兄/登高，插/聚寶盆/少一人。首先，指導(dǎo)學(xué)生多讀，反復(fù)讀，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音。通過(guò)多讀，在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把它讀好，背誦出來(lái)。

2、第二，唱讀古詩(shī)的方法。許多膾炙人口的詩(shī)詞歌賦不僅語(yǔ)言優(yōu)美、意境優(yōu)美，而且音韻委婉、古典韻味十足，深受人們喜愛(ài)，流傳甚廣。由雷伯勇策劃、黃國(guó)群監(jiān)制的《古詩(shī)新唱》超級(jí)童聲專輯已經(jīng)出版，專輯中精選了100首中國(guó)古典詩(shī)詞。讓學(xué)生每天多聽(tīng)。通過(guò)唱古詩(shī)的方法，學(xué)生可以輕松地唱這100首經(jīng)典古詩(shī)。

3、三、分?jǐn)?shù)閱讀法。情境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在引導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)時(shí)，可以配合音樂(lè)進(jìn)行閱讀，為他們營(yíng)造閱讀氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)刖?。比如讀歡快的詩(shī)時(shí)，伴隨著輕快活潑的音樂(lè)；讀反映悲傷和離別的詩(shī)時(shí)，彈一首悲傷而低沉的曲子；描寫風(fēng)光無(wú)限的詩(shī)歌，配上優(yōu)美的抒情歌曲。這種形式創(chuàng)造了一種詩(shī)意的環(huán)境，創(chuàng)造了一種獨(dú)特的心理氛圍，從而促使熟悉的閱讀轉(zhuǎn)化為背誦。

4、第四，圖畫閱讀法。人們常常被“詩(shī)畫”陶醉。有一首詩(shī)，題目是《畫》(遠(yuǎn)望山，遠(yuǎn)聽(tīng)水無(wú)聲。春天的花還在，但人來(lái)了，鳥(niǎo)也不驚訝。這是一幅繪畫和詩(shī)歌的杰作。為了讓學(xué)生理解“詩(shī)情畫意”，在引導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生拿起畫筆，根據(jù)古詩(shī)中描繪的山水風(fēng)光，畫出色彩斑斕的圖畫，然后讓學(xué)生邊讀古詩(shī)邊展示自己的畫作。這種方法鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，把抽象的文字變成具體生動(dòng)的圖片，輕松激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，效果非常好。

5、5.按角色閱讀。也就是說(shuō)，在閱讀理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，想象李白與王倫的分離：“如果你是李白，你會(huì)對(duì)王倫說(shuō)什么？”讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演李白和王倫，通過(guò)學(xué)生口頭交流的形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。最后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的境界，讀全詩(shī)，感悟詩(shī)意。學(xué)生們從富有表現(xiàn)力的朗誦中閱讀這首詩(shī)，理解詩(shī)中表達(dá)的思想和感情。

6、6.接觸膨脹法。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》的基礎(chǔ)上，我分別贈(zèng)送了兩首送別詩(shī)《送孟浩然之廣陵》和《別董大》，讓學(xué)生運(yùn)用自己在學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》時(shí)掌握的方法，自學(xué)這兩首詩(shī)。通過(guò)大聲朗讀，同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)《送孟浩然之廣陵》的作者李白用眼神送孟浩然，《別董大》的作者高適用文字送別董達(dá)。通過(guò)吟誦，他體會(huì)到了詩(shī)中所表達(dá)的朋友間的別離之情。課下設(shè)計(jì)了開(kāi)放式作業(yè)，安排學(xué)生課后收集、背誦有關(guān)告別的詩(shī)歌。它還把語(yǔ)文教學(xué)的空間擴(kuò)展到課外，教他們釣魚(yú)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、吸收信息的能力。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透“研究性學(xué)習(xí)”，有利于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。

7、七、刺激的閱讀方法?？涿兰~斯說(shuō)：“應(yīng)該以各種可能的方式喚起孩子對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的渴望?！闭Z(yǔ)文教師要意識(shí)到古詩(shī)詞輔導(dǎo)的高效性，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情。教學(xué)效益會(huì)顯著，但恰恰相反，可能是事半功倍。在古詩(shī)詞指導(dǎo)的設(shè)計(jì)中，我非常注重引起興趣。有時(shí)介紹作者激發(fā)興趣，有時(shí)介紹背景激發(fā)興趣，有時(shí)用傳說(shuō)典故激發(fā)興趣。在教李白的詩(shī)《贈(zèng)汪倫》時(shí)，我特意給同學(xué)們講了一個(gè)傳奇的故事。據(jù)說(shuō)仰慕李白的王倫得知李白到了家鄉(xiāng)附近，說(shuō)：“先生，游泳容易嗎？這里桃花十里?！薄澳芎葐幔壬?？這里有成千上萬(wàn)家酒店?！闭?qǐng)給李白寫一本書(shū)。李白在《十里桃花》中開(kāi)心游覽后只指“桃花潭”，“萬(wàn)家酒店”是一個(gè)叫萬(wàn)的家庭開(kāi)的酒店。在笑聲中，李白和王倫成為了好朋友，他們有了李白后來(lái)寫的這部歷史性的杰作《贈(zèng)汪倫》。聽(tīng)了學(xué)詩(shī)前后的故事，學(xué)生們學(xué)詩(shī)的興趣大增，自然也就學(xué)會(huì)了古詩(shī)詞。

8、八、想象進(jìn)入法則。閱讀過(guò)程應(yīng)被視為欣賞優(yōu)秀作品的過(guò)程，在閱讀的同時(shí)，想象畫面，將自己融入詩(shī)歌的意境。比如學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》(一):“除草日是中午，汗水滴進(jìn)土里。誰(shuí)知道中餐硬？”可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考，想象農(nóng)民的辛苦。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道如何閱讀和背誦，它自然就會(huì)跟著學(xué)。有條件的還可以利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫面，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！