你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個精彩極了和糟糕透了教學目標設(shè)計，《“精彩極了”和“糟糕透了”》課例相關(guān)的問題,讓我們一起來看看吧！

精彩極了和糟糕透了教學目標設(shè)計，《“精彩極了”和“糟糕透了”》課例的方法步驟：

1、課前分析：

2、003010是人教版六年制小學語文第十一冊的一篇課文。這篇文章聚焦于兩種不同形式的愛情。故事的呈現(xiàn)無疑會在學生心中激起波瀾，打動孩子們的心。如今，大多數(shù)孩子享受愛情，但他們不知道如何去愛。有愛，卻不懂得珍惜。更何況他們的年齡和作者過去差不多。學生如何理解父母的深情？基于對教材的理解，我的教學理念是引導學生用心去觸摸愛的話語，讓愛的情懷充滿生活的每一個角落。在教學目標上，要注重理解作者對家長的評價，結(jié)合實際情況實現(xiàn)家長對孩子的教育。把學生自主能力的培養(yǎng)放在首位，讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)問題，在表達中得到能力訓練。

3、教學案例：

4、課堂教學記錄：

5、老師：(展示幻燈片)請學生選擇任何問題。

6、1.表演教科書般的戲劇。

7、2.用不同的角色閱讀課文。

8、3.將文本改編成草圖并執(zhí)行。

9、4.談論被批評和表揚時的感受。

10、(各組討論并給予相應指導。)

11、老師：哪個組準備好了，誰先來？

12、健康：我們的第二組。

13、老師：很好。你的表現(xiàn)是.

14、健康：素描。

15、(四個學生走到教室中間)

16、藝聲(扮演媽媽):伙計，這是你寫的嗎？多好??！你真的很棒！

17、學生2(扮演巴迪):真的嗎？我好尷尬。

18、健康1:來吧，寶貝，給你媽媽讀書。

19、健康(朗讀):日照的香爐產(chǎn)生紫煙，李白來到烤鴨店。流向哈拉拉，我覺得我口袋里沒錢了。

20、健康：太好了，我兒子真是個偉大的詩人。

21、健康：我爸爸很快就回來！回頭讓爸爸看看。

22、圣三(扮演爸爸):這是什么“東東”？一團糟。

23、健康：爸爸，這是我的詩。你認為它很棒嗎？

24、健康：什么是精彩！這是對古詩的浪費。真可惜！

25、健康2:爸爸，你.

26、(哭著跑出去)

27、健康1:為什么這么說孩子？真的。

28、健康：我還沒告訴你怎么生這樣的兒子。

29、……

30、通過小組合作、自我剪輯、自我表演，學生生動幽默地展示了文本內(nèi)容，對文本有了深刻的理解。表演中學生可以用自己的理解去適應，拓寬了學生的思維。他們可以拓展豐富的聯(lián)想，給人足夠的思考空間。在教學過程中，教師可以以學生為主體，培養(yǎng)學生合作競爭的習慣。在小組學習中，孩子們表達意見的勇氣得到了培養(yǎng)。俗話說“三個腦袋不如一個腦袋”，學生們在合作中相互交流，取長補短，掌握更全面的知識，讓所有的學生都能動起來。

31、學生互評方法：

32、在教學過程中，學生們互相評價，每個人都發(fā)表自己的意見。以下是教學記錄：

33、……

34、老師：哪個組表演？

35、健康：我們小組討論了被表揚的感覺。讓我做一個總結(jié)發(fā)言。有一次我考了班里第三名，媽媽表揚了我。我當時很開心，心里甜如蜜。我覺得表揚可以增強人的自信，相信自己。那時，我覺得自己是世界上最好的。

36、老師：那他說的呢？誰來評價？

37、健康：他的語言流利又好。

38、健康：他用的比喻很貼切。

39、健康：他說中心，很好！

40、老師：英語已經(jīng)用過了。

41、健康：他說的不全面。贊美也能讓人驕傲。

42、老師：你的補充很重要！

43、健康：我們小組在討論被批評時的感受。有一次，我不是故意放鄰居的。

44、當東西壞了，我父親批評我.(哭著說)當時覺得很難受，很委屈.

45、我知道批評可以讓一個人認識到自己的缺點和錯誤。

46、(學生不由自主鼓掌)

47、老師：認清自己的不足，改進和提高。不要難過，批評也是必要的。

48、愛。誰來評價？

49、健康：她說得太多了。

50、健康：她的感情是真誠的。

51、健康：她說得很好。

52、老師：被批評真的很難，但是學生給你很高的評價。我們能鼓勵她嗎？

53、(盛琪鼓掌).

54、通過相互評價，孩子可以學會傾聽別人的意見，表達自己的意見。在相互評價的過程中，學生學習他人的優(yōu)點，認識到自己的不足。他們通過評價學習，通過評價提高。

55、教學反思：

56、本節(jié)課，我運用多媒體直觀法、自主合作探究法、學生互評法、情感閱讀法激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和主動性，領(lǐng)悟作者對家長評價的理解。

57、"語文審美素質(zhì)教育是語文教學的最高境界."語文本身就是一門充滿藝術(shù)美的學科，學生可以通過朗讀的方式體驗到美的藝術(shù)。通過教學，教師不僅要為學生創(chuàng)設(shè)閱讀情境，還要采取多種形式，循序漸進地升華學生的情感。在教學中，我們注重學生的情感體驗，抓住關(guān)鍵句子，讓學生反復閱讀、細嚼慢咽、細細品味、深刻體會，讓理性的語言隨著情感的意象深入學生的精神世界，讓學生在情感上與文本產(chǎn)生共鳴，受到美和情感的熏陶。

58、相關(guān)材料：

59、1、充分利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)場景，讓學生完全接觸到文中所描述的情境，讓學生走進文本，走進作者的內(nèi)心世界，并在輕松愉快的氛圍中學習。

60、2.使用教材劇可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和主動性。讓他們更好、更快、更深地掌握教學要點，從而深刻理解課文內(nèi)容。教書之后。

61、3、利用自主、合作、探究法，在合作學習中，他們各抒己見，討論激烈。發(fā)言中，他們語言流暢，發(fā)言積極，使課堂容量變大，加快了學習的節(jié)奏。

62、通過這堂課的學習，學生能夠很好的感悟作者對父母評價的理解。能夠走進課文，與作者的情感融為一體。隨著作者的快樂而歡欣雀躍，隨著作者的痛苦而傷心落淚。

63、真心的希望，課堂能因輕松而生動，因?qū)W習交流而精彩；老師和學生，能在情感涌動的課堂中，一同幸?？鞓返爻砷L！

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！