初中以上學(xué)生、會(huì)漢語(yǔ)拼音、具備初步的英語(yǔ)基礎(chǔ)，最快可以在1小時(shí)左右學(xué)會(huì)；小學(xué)三年級(jí)以上學(xué)生，會(huì)漢語(yǔ)拼音，即使沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)，最快也能在3小時(shí)左右學(xué)會(huì)。

先讓學(xué)生掌握好a,e,i,o,u的發(fā)音，就是它們的本身音

接著教學(xué)生輔音，最好先教p,b,t,d,k,g,f,v,s,z.因?yàn)檫@幾個(gè)和我們的拼音有點(diǎn)相似。先教一些容易元音和輔音，是為了讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)不難學(xué)，為下面的開(kāi)音節(jié)作鋪墊。

掌握了比較容易學(xué)的這五個(gè)基本元音和10個(gè)輔音,就教學(xué)生了解什么是開(kāi)音節(jié)。

元音字母在開(kāi)音節(jié)讀它們的本身音。

掌握了a,e,i,o,u在開(kāi)音節(jié)的讀音后，再教會(huì)學(xué)生關(guān)開(kāi)a,e,i,o,u在閉音節(jié)中的讀音，并講解什么是閉音節(jié)。

有了開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握熟練之后，接著教會(huì)學(xué)生字母組合的發(fā)音規(guī)律。

第一，要全面把握音標(biāo)教學(xué)的內(nèi)容：前面的文章我們已經(jīng)談過(guò)，英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)有且僅有三個(gè)方面的內(nèi)容，即：音符的認(rèn)讀，拼讀規(guī)則，聲調(diào)和節(jié)奏。這三個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容缺一不可，少了不可能快速把學(xué)生教會(huì)。惟獨(dú)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，把這三個(gè)方面的知識(shí)全部傳授給學(xué)生，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些知識(shí)，在會(huì)的基礎(chǔ)上不斷運(yùn)用，逐步做到熟練。

第二，要從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)入手：具體說(shuō)就是要從漢語(yǔ)拼音入手。為什么可以從漢語(yǔ)拼音入手來(lái)學(xué)音標(biāo)？因?yàn)楝F(xiàn)行漢語(yǔ)拼音方案，是在借鑒國(guó)際音標(biāo)的基礎(chǔ)上制定出來(lái)的，漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)音標(biāo)之間具有很大的相似性。既然二者之間有相似性，而且學(xué)生已經(jīng)熟練掌握漢語(yǔ)拼音了，我們的教學(xué)工作就不能人為割裂新知識(shí)——英語(yǔ)音標(biāo)與已有知識(shí)——漢語(yǔ)拼音之間的聯(lián)系，否則學(xué)生也不能掌握其區(qū)別。從漢語(yǔ)拼音入手教學(xué)生音標(biāo)的具體做法，就是能用漢語(yǔ)拼音方法解決的英語(yǔ)音標(biāo)問(wèn)題，就決不增加新的內(nèi)容。惟獨(dú)這樣，才干極大的節(jié)省學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的時(shí)間和精力。一些漢語(yǔ)拼音不能解決的問(wèn)題，可以教會(huì)學(xué)生解決方案，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)操作辦法，然后在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中來(lái)逐步熟練。如此一來(lái)，學(xué)習(xí)難度至少可以降低到原難度的三分之一。具體操作后面有專門文章闡述。

第三，要借助記憶方法和記憶增強(qiáng)的有關(guān)技術(shù)：對(duì)于一般 學(xué)生來(lái)說(shuō)，48個(gè)全新的音標(biāo)符號(hào)（有的甚至還要現(xiàn)學(xué)26個(gè)字母），加上拼讀方法，聲調(diào)及定調(diào)規(guī)則，要一次性接受還是內(nèi)容太多了，難度太高了。因此我們必須使用一些有助于記憶的方法，才干幫助學(xué)生一次把音標(biāo)學(xué)好。運(yùn)用這些方法，學(xué)生一次學(xué)習(xí)所記住的內(nèi)容可以維持更長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)習(xí)效率可以成倍的提高。具體操作后面有專門文章闡述。

來(lái)源：高三網(wǎng)