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山東小學(xué)教師編制考試考哪些內(nèi)容，2020年山東教師招聘考試小學(xué)語文考綱范圍的方法步驟：

1、第一節(jié)語音識別

2、解讀試題

3、分析： Wild/護(hù)航屬于一組形聲字，‘Wild’也是一個(gè)習(xí)慣性誤讀字，對抗/愛好、造詣/逃避，

4、湖濱/裝扮屬于同音字的辨析，其中也有很多習(xí)慣性的誤讀詞。維護(hù)/查看、完成/帥氣、銀行/推廣、厭惡/樞紐是形聲字的考察，也是同類字的考察。調(diào)試/調(diào)和、強(qiáng)迫/固執(zhí)、抹黑/抹布、阻擋/邊框阻擋是對復(fù)音字正音的考察。

5、一、語音考試規(guī)律。

6、1.注意考查習(xí)慣上容易誤讀的常見發(fā)音。難字越來越少，體現(xiàn)了漢語的工具性、應(yīng)用性、生活性和社會(huì)性。

7、2.常用和常用的象形字、形聲字、復(fù)音字等總是年審的重點(diǎn)，比如：細(xì)心/一絲不茍；滋養(yǎng)/包含支持/欽佩；調(diào)試/調(diào)節(jié)；噴發(fā)/樞紐；概況/憤慨喉嚨/哽咽；空/粗糙；怒放/大餐。

8、3.有些常見的讀音大家都很熟悉，但有些破音大家都不熟悉，但常用的特定詞中的讀音也是年審的重點(diǎn)，比如fiber/tracker；埋伏/抱怨；外觀/模型；強(qiáng)迫/固執(zhí)

9、4、形聲字、被表音方誤讀的字或其他貼近身體的字，如湖濱/裝扮；噴發(fā)/樞紐；聚集/突然；模仿/發(fā)酵；市場/反饋

10、5.大部分屬于自主命題。各省自治命題更加注重方言語音誤讀的考查，引導(dǎo)和規(guī)范普通話，充分體現(xiàn)了自治命題的積極作用。

11、6.逐漸淡化語氣。

12、第二，考驗(yàn)投機(jī)。

13、1、考試形式：選擇題，給出一些單詞，看發(fā)音是否相同；

14、2.從近期考試來看，復(fù)音字、形聲字、形聲字、諧音近字出現(xiàn)頻率最高，復(fù)習(xí)時(shí)要注意復(fù)音字、形聲字的讀音。

15、第三，復(fù)習(xí)方法。

16、(一)技能撥打：

17、1.積累是重中之重。一是在語文教材注釋中積累拼音漢字；二是在平時(shí)訓(xùn)練的試題中積累拼音漢字；第三，積累錯(cuò)別字，尤其是復(fù)音字，通常在閱讀時(shí)閱讀。

18、2.強(qiáng)化記憶。對于2500個(gè)常用詞中容易讀錯(cuò)的單詞，要加強(qiáng)記憶，準(zhǔn)確讀出單詞的讀音，最好注意形、音、義。

19、3.適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。選擇難度適中的高質(zhì)量專項(xiàng)練習(xí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，在訓(xùn)練中提高能力。

20、4.注意方法。注意設(shè)置有意義的聲音，記住單詞，尤其是復(fù)音和多義詞。賦予聲音意義更為關(guān)鍵。

21、5.永遠(yuǎn)改正錯(cuò)誤。只要你平時(shí)在閱讀或練習(xí)中犯了錯(cuò)誤，就要集中精力去積累。如果有嚴(yán)重的誤讀習(xí)慣，就要單獨(dú)積累，特別注意。這一點(diǎn)尤為重要。平時(shí)注意糾正誤讀詞，建立誤讀詞檔案。

22、6.加強(qiáng)對方言音誤讀、常見讀字、習(xí)慣性誤讀、形聲字的糾正和積累。要摒棄“讀半個(gè)形聲字”的觀念，如有疑問，要查字典，做出正確的發(fā)音，加強(qiáng)記憶。習(xí)慣性誤讀，如規(guī)則和矩形(j)；火柴，一匹馬(p)；血脂和脂肪(zh)；大氣，大氣；果脯(f)；大結(jié)局(Zhu)；流言和深紅很容易被誤讀。‘停留’等統(tǒng)計(jì)詞統(tǒng)一讀作‘dI’；“從容不迫”中的“從”字被讀作“cng”。應(yīng)該是根據(jù)中學(xué)課本和《普通話異讀詞審音表》的回憶。

23、7.思考相似字的讀音，誤讀相似字。考察異聲異字，主要是混淆異字和誤讀。比如：把‘諂媚’ch m:n讀錯(cuò)為xin，因?yàn)椤~媚’類似于‘下沉和填充’；“按鈕”類似于

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！