你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個(gè)中學(xué)作文提升法相關(guān)的問題。

中學(xué)作文提升法的方法步驟：

1、因?yàn)檎Z言通常被認(rèn)為很難升級(jí)，所以目前的培訓(xùn)市場(chǎng)非常缺乏高質(zhì)量的語言咨詢。突擊語言，為了徹底改變桎梏，出現(xiàn)了。3354前言。

2、很多人說語文就是日積月累，背書，背誦，背，練?！澳悴豢赡茉趲啄陜?nèi)取得高分?！?。

3、真的是這樣嗎？

4、在這個(gè)信息時(shí)代，很難理解大多數(shù)人相信這樣的理論。

5、正如我們所知，有一種方法可以應(yīng)對(duì)任何考試。例如，沒有人能否認(rèn)新東方在英語方面的突出功效，即在短時(shí)間內(nèi)，參加考試的學(xué)生可以大大提高成績。同樣，對(duì)于中國人來說，也有這樣一個(gè)門道。

6、一個(gè)典型的高考語文，作文占40%，現(xiàn)代閱讀占20%，文言文占20%，基本詞語占15%，背誦占5%。我們制定了以下對(duì)策：

7、(1)現(xiàn)代閱讀：在這里夸大基本上是無稽之談。以前很多高考現(xiàn)代漢語原創(chuàng)作者自己都不會(huì)做題，更別說我們考生了。但正因?yàn)槿绱耍坪跤幸粋€(gè)“辦法”，那就是分析這些年的技能，達(dá)到拿高分的目的。

8、(2)基本的單詞和句子，背誦：這是一個(gè)死東西。一個(gè)死東西被抓，肯定會(huì)被扣分。那么剩下的就是戰(zhàn)術(shù)問題了，這很容易。根據(jù)我們的方法，得到80%是沒有問題的。

9、(3)文言文：難。這是很辛苦的工作(當(dāng)然，也可能是我只是一個(gè)學(xué)者。哪位大神能快點(diǎn)解決，不妨寫出來)，少碰，拿60%分。

10、(4)構(gòu)圖：最簡單的就是構(gòu)圖，這也是我們的殺手锏。經(jīng)過短期培訓(xùn)，60分的高考作文可以達(dá)到50分以上，40分的中考作文可以達(dá)到35分以上。

11、經(jīng)過針對(duì)性的訓(xùn)練和戰(zhàn)略放棄，150分的高考語文很容易拿到120-130分。

12、讓我們聚會(huì)，在進(jìn)攻中前進(jìn)！

13、【?歷史上取得巨大成就的書法家都是從模仿別人開始的。那是我在研究作文拿高分的方法的時(shí)候做的。

14、【?】但你可能會(huì)說，市場(chǎng)上有那么多“高分贊賞”、“滿分贊賞”，都是一樣的。可以說，這些書大多分析什么文章寫得好，哪里寫得好，但基本沒有解決“怎么學(xué)，怎么寫好”的問題。這些書基本都停留在“拜他人”的階段，而不是“學(xué)習(xí)技能”的階段。

15、【?】我們來看看這些所謂的“完美作文欣賞”評(píng)論：

16、【?】 【 【本文語言簡潔優(yōu)美，以詩句作為引言和結(jié)語，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，自然貼切。在論據(jù)運(yùn)用上，自然與人事并重，從自然現(xiàn)象自然引入話題，切入人事，引用古今中外，不漫無邊際。使用正反對(duì)比論點(diǎn)，突出觀點(diǎn)，典型有力。排比、反問、擬人等修辭手法的運(yùn)用，使文章生動(dòng)、整齊，說明這篇文章是作者精心構(gòu)思的一篇佳作?！俊俊?/p>

17、【?看了這篇文章評(píng)論有什么感受？說的和沒說的差不多！

18、【?】我可以給你講講《赤兔之死》的創(chuàng)新，一篇轟動(dòng)一時(shí)的文言文作文，里面全是文言文，用的都是老套的詞，但是在那之后，你學(xué)會(huì)用文言文寫作了嗎？你學(xué)會(huì)如何創(chuàng)造性地寫作了嗎？不，一點(diǎn)也不。聽了之后，你只是覺得《赤兔之死》的作者很厲害，他一定是詩書滿滿，但是知道這一切又有什么用呢？你會(huì)寫嗎？

19、【?是的，我會(huì)寫。這就是我們想要訓(xùn)練的，而不是一般的閱讀一堆滿分作文。你想過嗎？看完了覺得對(duì)不起自己有什么用？這本書的目的是讓你寫好作文，而不僅僅是崇拜別人。

20、【?】所以，分析要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆绞?。俗話說“內(nèi)看門，外看樂”，是看門道還是看樂，就看你怎么分析前輩的優(yōu)秀文章了。

21、【?其實(shí)在這里，我不是想教你什么有用的技能，而是讓你堅(jiān)定自己的信心。世界上沒有絕對(duì)的好文章和壞文章。而是要看我們?nèi)绾稳?yīng)用和整理既定的知識(shí)，然后去學(xué)習(xí)我們沒有的技能，最后戰(zhàn)勝考試，真正做到素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的。不管我們準(zhǔn)備什么樣的題目，我們都會(huì)勝任！

22、【?】未來，我們將分析幾位前輩寫的優(yōu)秀高考作文，并加以實(shí)現(xiàn)。然后我們會(huì)拆除這些動(dòng)作，把它們變成你的左臂和右臂。從那時(shí)起，我們將守護(hù)在周圍，完全不用擔(dān)心任何題材。我的心在顫抖嗎？哈哈，慢慢來，堅(jiān)持一天！

23、【?在這里，我們首先分析兩種文章，好文章和壞文章。

24、【?】第一個(gè)任務(wù)：分析“爛文章”，化腐朽為神奇。

25、【?】也許你會(huì)再次插話。人們總是評(píng)論好文章。為什么你想看我們平時(shí)看不到的文章會(huì)這么奇怪？

26、【?】不，我的在雙引號(hào)里！你平時(shí)寫的所謂“差文章”本質(zhì)上并不差，只是敘事手法差，導(dǎo)致評(píng)分低！如果我現(xiàn)在從事投行業(yè)務(wù)，這樣的企業(yè)價(jià)值被嚴(yán)重低估了！

27、【?】舉個(gè)例子，

28、【?】(2009年廣東高考作文)讀下面的單詞，按要求寫。(60分)

29、我們生活在常識(shí)中，常識(shí)伴隨著我們。有時(shí)候，雖然常識(shí)很容易知道，很難做到，但有時(shí)候，常識(shí)必須從舊的東西中產(chǎn)生.

30、【?請(qǐng)寫一篇關(guān)于你與“常識(shí)”相關(guān)的生活經(jīng)歷或你對(duì)“常識(shí)”的理解的文章。

31、【?】某考生的作文（評(píng)分為內(nèi)容13分+表達(dá)13分+發(fā)展0分=26分）

32、【第1段】我所認(rèn)為的常識(shí) 常識(shí)是什么？常識(shí)是大家都知道切開的蘋果久置后會(huì)變黃，是大家都明白燕子低飛是將要下雨，也是人所共知的尊老愛幼。而我對(duì)常識(shí)有不一樣的看法。

33、【第2段】常識(shí)是不畏強(qiáng)權(quán)下力護(hù)祖國尊嚴(yán)的行為。面對(duì)八國聯(lián)軍對(duì)祖國的侵略打擊，吉鴻昌毅然在印有英文字母的木板上，用尖刀深深刻出“我是中國人”。他為世人把愛國情懷注釋得淋漓盡致，亦為世人解釋何謂常識(shí)——用自己力所能及的行為保護(hù)祖國。而今天，越來越多的人淡忘這一常識(shí)，在外國游玩時(shí)隨地扔垃圾，在外國友人游玩中國時(shí)置之不理，他們的行為使祖國尊嚴(yán)受損，實(shí)屬可恥。

34、【第3段】常識(shí)是面對(duì)死神時(shí)盡職盡責(zé)的行為。汶川大地震是我們國人的傷痛，而在這一次地震中，讓人為之淚流滿面的情節(jié)比比皆是。韓千秋，一位承受千鈞重壓下，從死神手中奪回四條年輕生命的普通中學(xué)老師，他讓我們清楚了解到這一刻骨銘心的常識(shí)——做人要有責(zé)任心。而在地震中備受責(zé)罵的“范跑跑”，敢問你有這一條常識(shí)在你心中嗎？要是你有這一常識(shí)，還會(huì)丟下一教室的學(xué)生而自個(gè)兒逃跑？

35、【第4段】常識(shí)是不因失敗而氣餒的行為。備受關(guān)注的杜麗因?yàn)槭д`，與冠軍寶座擦身而過，然而她并不因此而氣餒，四年后，在北京鳥巢體育館中，她重奪冠軍之位。何謂“巾幗不讓須眉”，她告訴了人們“失敗并不可怕，可怕的是你一蹶不振”的常識(shí)。古今中外，知道這一常識(shí)的人甚多，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃《賦離騷》，左丘失明厥有《國語》，愛迪生成千上萬次的失敗卻造就了他一生的輝煌，莫扎特不因失意氣餒譜寫出名曲“安魂曲”……太多太多這樣的人與事，都只為我們敘一個(gè)常識(shí)：不因失敗而氣餒。

36、【第5段】常識(shí)在我們生活中，它與我們?yōu)榘?，然而常識(shí)雖易知而難行，我們不能光知道有這常識(shí)卻從未實(shí)行過。而作為學(xué)生的我們，常識(shí)又可以是什么呢？在我看來，常識(shí)是“努力學(xué)習(xí)爭取優(yōu)異成績”，是“刻苦奮斗報(bào)效祖國”，是“笑迎高考，邁向成功”！

37、【?】這樣的一篇文章是不是感覺很熟悉，對(duì)，就是平常我們所寫出來的純湊字?jǐn)?shù)的文章，而且用的事例極為普通，是個(gè)人就知道，這樣的文章怎么引起改卷老師的關(guān)注！而且行為太過普通，就是在亂寫一氣。

38、【?】不過，這篇文章是不是如評(píng)分所顯示的那樣，一文不值？其實(shí)不是，這篇文章還是有很多亮點(diǎn)的，我這里說的亮點(diǎn)是從我個(gè)人所教的作文文法而言，與其他權(quán)威著作無關(guān)。

39、【?】一是它用了很多別人可能不大知道的典故。比如“吉鴻昌毅然在印有英文字母的木板上，用尖刀深深刻出‘我是中國人’”、“韓千秋，一位承受千鈞重壓下，從死神手中奪回四條年輕生命的普通中學(xué)老師”

40、【?】二是有排比段的氣勢(shì)。常識(shí)是……常識(shí)是……

41、【?】三是營造了一種較為積極向上的意境，雖然表現(xiàn)地不強(qiáng)烈，但是考生的確是在思考、去努力的。

42、【?】他具備了所有與高分作文有關(guān)的潛質(zhì)，甚至寫出個(gè)滿分作文也不是天荒夜談。那為什么這個(gè)考生得不到高分？一些語言專家會(huì)說，是因?yàn)樗麤]有組織好自己的語言，語言組織能力太差，更不用說他的文學(xué)素養(yǎng)了。

43、【?】我不這樣認(rèn)為，其實(shí)，他只是缺少了心眼，沒有去用他的知識(shí)去取得分?jǐn)?shù)，他不懂考試，他不懂標(biāo)準(zhǔn)，他比較單純，以為自己所想寫出來即為分?jǐn)?shù)。那么，他可以怎樣改變？等等我就來修改一下這文章，記住，我并沒有修改他的內(nèi)容。

44、【?】稍微修改之后的文章是：

45、【?】社會(huì)的常識(shí)，還在嗎？

46、【第1段】常識(shí)是什么？蘋果久置而后黃，觀燕子低飛而后知欲雨，人人所知之尊老愛幼，這些都是生活中的常識(shí)的定義，然而，我對(duì)常識(shí)去有不一樣的看法，這種常識(shí)，是社會(huì)的常識(shí)，是社會(huì)的共識(shí)，是社會(huì)的道德地基。

47、【第2段】力保尊嚴(yán)是我們?nèi)找娼陶d的常識(shí)與共識(shí)，但是社會(huì)經(jīng)常將其遺忘。面對(duì)八國聯(lián)軍對(duì)祖國的侵略打擊，吉鴻昌毅然在印有英文字母的木板上，用尖刀深深刻出“我是中國人”。于今天社會(huì)，越來越多的人淡忘這一常識(shí)，在外國游玩時(shí)隨地扔垃圾，在外國友人游玩中國問路時(shí)置之不理，他們的行為使祖國尊嚴(yán)受到一定的損害，并非遵行我們認(rèn)可的社會(huì)常識(shí)。

48、【第3段】盡職盡責(zé)是我們?nèi)找娼陶d的常識(shí)與共識(shí)，但是社會(huì)經(jīng)常將其拋棄。韓千秋，一位承受千鈞重壓下，從死神手中奪回四條年輕生命的普通中學(xué)老師，他讓我們清楚了解到這一刻骨銘心的常識(shí)——人生于世，應(yīng)盡職盡責(zé)。而在地震中備受責(zé)罵的“范跑跑”，敢問你有這一條常識(shí)在你心中嗎？如若你有這一常識(shí)，還會(huì)丟下一教室的學(xué)生而自個(gè)兒逃跑么？

49、【第4段】人之自知，乃為自明。人若不盡職盡責(zé)，國仍為國么？

50、【第5段】不因失敗而氣餒是我們?nèi)找娼陶d的常識(shí)與共識(shí)，但是社會(huì)的浮躁經(jīng)常將其拋之腦后。備受關(guān)注的杜麗因?yàn)槭д`，與冠軍寶座擦身而過，然而她并不因此而氣餒，四年后，在北京鳥巢體育館中，她重奪冠軍之位。何謂“巾幗不讓須眉”，她告訴了人們“失敗并不可怕，可怕的是你一蹶不振”的常識(shí)。古今中外，知道這一常識(shí)的人甚多，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃《賦離騷》，左丘失明厥有《國語》，愛迪生成千上萬次的失敗卻造就了他一生的輝煌，莫扎特不因失意氣餒譜寫出名曲“安魂曲”……太多太多這樣的人與事，都只為我們敘一個(gè)常識(shí)：不因失敗而氣餒。如今很多的社會(huì)人士，因小小的失敗即鎩羽而歸，試問我們祖國的強(qiáng)盛將由何而來？

51、【第6段】易知而難行，常識(shí)在我們生活中，它與我們?yōu)榘椋欢覀儾荒芄庵烙羞@常識(shí)卻從未實(shí)行過。而我們，常識(shí)又可以是什么呢？在我看來，常識(shí)是奮力學(xué)而爭優(yōu)，是刻苦奮斗而報(bào)國，是盡職盡責(zé)，是不氣餒妥協(xié)，更是保衛(wèi)我們的尊嚴(yán)而勇往直前！

52、【第7段，新增】丟掉這些社會(huì)的“常識(shí)”，我們會(huì)墮落，拾起這些社會(huì)的“常識(shí)”，我們終將走向——山的那一邊。

53、【?】修改后的作文，將主題直接定位到：常識(shí)，就是社會(huì)的共識(shí)，社會(huì)的道德地基。文章的層次立馬提高，發(fā)展等級(jí)上升。另外主要運(yùn)用了以下的幾點(diǎn)手法：

54、【?】一是部分文字文言化。什么是文言化，其實(shí)很簡單，就是用一些較為常用的文言文字符強(qiáng)行將這些口語話的文字濃縮。比如：“常識(shí)是大家都知道切開的蘋果久置后會(huì)變黃，是大家都明白燕子低飛是將要下雨，也是人所共知的尊老愛幼?！本妥兂闪恕疤O果久置而后黃，觀燕子低飛而后知欲雨，人人所知之尊老愛幼?！?/p>

55、【?】二是排比段的使用。原考生其實(shí)也想到了這一點(diǎn)，但是突出的不夠，讓人覺得啰嗦，修改后的排比段，直接明了，將“常識(shí)就是社會(huì)認(rèn)知的共識(shí)，一切現(xiàn)在社會(huì)丑陋的東西都沒有遵照常識(shí)來運(yùn)作才導(dǎo)致一些問題的產(chǎn)生”的主旨呈現(xiàn)給閱卷老師。

56、【?】三是盡量書面化地書寫。一些口語化、沒實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的句子不能要。比如：“在我看來，常識(shí)是‘努力學(xué)習(xí)爭取優(yōu)異成績’，是‘刻苦奮斗報(bào)效祖國’，是‘笑迎高考，邁向成功’！”這樣的句子一般而言不能用到。

57、【?】四是深化主題段的加入。最后一段是深化主題段，它的加入，讓前面的鋪墊在這個(gè)時(shí)候一氣呵成，渾然一體的感覺會(huì)使閱卷老師深刻地感受到，這樣的考生大氣、學(xué)術(shù)素養(yǎng)高、其文章的高度立現(xiàn)。另外，最后破折號(hào)的運(yùn)用，也是神來之筆，讓人有一種遠(yuǎn)眺四方的感受，這樣的感受契合了文章對(duì)社會(huì)期許的愿望，對(duì)未來充滿信心，對(duì)社會(huì)的改進(jìn)充滿想法。

58、【?】綜述上面，我并沒有將文章的內(nèi)容做大的改動(dòng)（甚至小的改動(dòng)都不多），只是運(yùn)用了上面的提及的一些手法，將文章的氣勢(shì)、意境給提了上去，也把文章的主題直指題目中心思想，從而達(dá)到高分作文的要求。

59、【?】你如果看到這里，可能會(huì)心生疑慮，這些東西我怎么掌握？這個(gè)并不是問題，以后我會(huì)逐一介紹這些手法或者說是招式的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我在這一章節(jié)只是拋磚引玉，讓讀者認(rèn)識(shí)到，任何人都可以運(yùn)用了一定的招式去使文章的主旨明確、意境豐富、思想健康，使寫出來的作品達(dá)到高分文章的要求。

60、【?】第二項(xiàng)任務(wù)：分析“好文章”，揭開真實(shí)面目

61、【?】例子與分析：

62、先看例子：

63、【?】（2011年江蘇高考作文題）以拒絕平庸為題，不避平凡，不可平庸，為人不可平庸，平庸便無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進(jìn)。處世不可平庸，因此，要有原則，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。不少于800字，除詩歌外文體不限。

64、【?】某篇優(yōu)秀作文：

65、【?】拒絕平庸

66、【?】福樓拜曾寫過《庸見詞典》一書，他在書中以戲謔的筆法列舉了19世紀(jì)法國社會(huì)上盛行的"大多數(shù)"人的平庸的看法。這無疑是對(duì)平庸者的當(dāng)頭棒喝，同時(shí)也讓我們看到他那拒絕平庸的決絕態(tài)度。

67、【?】其中的諸多詞條對(duì)當(dāng)今社會(huì)仍有啟發(fā)意義，如"咖啡--使人聰慧。要喝不加糖的"，"詞典--那是無知都使用的。"許多人秉承著這樣的平庸的社會(huì)性的見解，像"大多數(shù)"人那樣庸庸碌碌地活著。

68、【?】我們身邊定然有這樣的人在。他們即使變?yōu)?quot;卡奴"，也要用奢侈品，即使變成"房奴"，也要擁有一個(gè)固定地址。他們或許活得像一句廣告，或許活得像一部成功學(xué)，但無可否認(rèn)，他們活得平庸。

69、【?】拒絕平庸并非是一味地盲從時(shí)代潮流的腳步，也不是故意地與大眾的認(rèn)識(shí)相忤逆，而是清醒地活著，認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)心，保持獨(dú)立的人格，保持自由的精神。正如《月亮與六便士》中的主人公，順從內(nèi)心的指引，追尋自身的夢(mèng)想，而舍棄了人們所認(rèn)為的"好工作"，孤身來到巴黎，克服病痛折磨，最終自我流放到一座小島，創(chuàng)作了足以震驚世界的名畫。他沒有滿足于地上六便士的眼光，而是追逐著心底那輪明月的清輝，拒絕了平庸，實(shí)現(xiàn)了自己的追求。

70、【?】當(dāng)然，拒絕平庸而順應(yīng)內(nèi)心，是有難度的?？v使是特立獨(dú)行的韓寒也不能輕易地拒絕平庸。他曾立下不簽售、不代言、不商業(yè)等等"12不"的規(guī)定，我們卻仍看到了"我不是什么旗手，我就是我，我是韓寒"這樣標(biāo)榜自我的廣告。在他對(duì)讀者的連聲道歉中，我們看到了他的無奈。

71、【?】作家們對(duì)此總是最敏銳的，魯迅作品中的"幫閑"形象夏瑜這樣的革命者流血犧牲。納博科夫的《云影·古堡·湖光》中一個(gè)不愿卷入集體活動(dòng)而想獨(dú)享美景的旅客被其他旅客干擾同化，最終被毆打致死。這些作家都敏銳地發(fā)現(xiàn)，要想讓更多的人成功地拒絕平庸，還需要社會(huì)能夠包容更多的異見。

72、【?】我想，社會(huì)環(huán)境固然重要，但要想在時(shí)代合唱的邊緣有自己獨(dú)吟的空地，仍需個(gè)人拒絕平庸的選擇。不一味追隨大流，也不刻意觸碰逆鱗，這或許是拒絕平庸的最好態(tài)度。

73、【?】看完，你覺得這篇文章應(yīng)該得多少分？沒錯(cuò)，它得了滿分。

74、【?】但你細(xì)細(xì)思考，它的亮點(diǎn)在哪呢？下面我們來剝開它神秘的面紗，看看到底有多少是真材實(shí)料。

75、【?】開頭是：

76、【原文段落】福樓拜曾寫過《庸見詞典》一書，他在書中以戲謔的筆法列舉了19世紀(jì)法國社會(huì)上盛行的"大多數(shù)"人的平庸的看法。

77、【?】典型的沒事就拿一般人不熟悉的東西來顯示淵博，就像韓寒寫杯中窺人里用拉丁文一樣，這種東西你只要稍微背背，一定能行，這，真的不是什么特別難的東西啊。

78、【?】再看：

79、【原文段落】我們身邊定然有這樣的人在。他們即使變?yōu)椤翱ㄅ?，也要用奢侈品，即使變成“房奴”，也要擁有一個(gè)固定地址。他們或許活得像一句廣告，或許活得像一部成功學(xué)，但無可否認(rèn)，他們活得平庸。

80、【?】我想，這一段，是一個(gè)高中生，稍微有那么一點(diǎn)知識(shí)，就能寫得出來，無非是和題目湊了湊，以符合題義。

81、【?】請(qǐng)?jiān)偻拢?/p>

82、【原文段落】拒絕平庸并非是一味地盲從時(shí)代潮流的腳步，也不是故意地與大眾的認(rèn)識(shí)相忤逆，而是清醒地活著，認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)心，保持獨(dú)立的人格，保持自由的精神。正如《月亮與六便士》中的主人公，順從內(nèi)心的指引，追尋自身的夢(mèng)想，而舍棄了人們所認(rèn)為的"好工作"，孤身來到巴黎，克服病痛折磨，最終自我流放到一座小島，創(chuàng)作了足以震驚世界的名畫。他沒有滿足于地上六便士的眼光，而是追逐著心底那輪明月的清輝，拒絕了平庸，實(shí)現(xiàn)了自己的追求。

83、【?】作者的做法無非又像前面一樣堆砌材料，以顯示自己的閱讀量廣，作者不一定看過那些書的，也許看過，但不可能所有的這種書都看過，所以你不必?fù)?dān)心自己的閱讀量，完全可以解決。在后面我會(huì)專門講述。文章第七段其實(shí)也是一個(gè)道理，完全沒有什么技術(shù)含量的，你放心好了。最后一段：

84、【原文段落】我想，社會(huì)環(huán)境固然重要，但要想在時(shí)代合唱的邊緣有自己獨(dú)吟的空地，仍需個(gè)人拒絕平庸的選擇。不一味追隨大流，也不刻意觸碰逆鱗，這或許是拒絕平庸的最好態(tài)度。

85、【?】文章的最后，以自己的語言來總結(jié)了一下，而且還選用“逆鱗”一詞，這么生僻的詞匯，應(yīng)該是作者準(zhǔn)備過的，或者之前接觸過，這樣的詞匯我們當(dāng)然也能準(zhǔn)備，其實(shí)這個(gè)詞用在這里并不是很合適，并不是它原來的含義，有點(diǎn)濫用，但是怎么說它在這里用也使得文章的所謂格調(diào)提了提，也是有好處的。

86、【?】是不是覺得丫的他走下神壇了？等等我再將它徹底走下！等著?。。?！

87、再來！

88、【?】我把這篇滿分作文平民化，看它到底是一個(gè)什么東西，我將文章的一些可以后天準(zhǔn)備的東西刪除后是這樣的，這就是作者真正寫的東西：

89、【作者真正寫的】許多人秉承著這樣的平庸的社會(huì)性的見解，像"大多數(shù)"人那樣庸庸碌碌地活著。

90、【作者真正寫的】我們身邊定然有這樣的人在。他們即使變?yōu)?quot;卡奴"，也要用奢侈品，即使變成"房奴"，也要擁有一個(gè)固定地址。他們或許活得像一句廣告，或許活得像一部成功學(xué)，但無可否認(rèn)，他們活得平庸。

91、【作者真正寫的】拒絕平庸并非是一味地盲從時(shí)代潮流的腳步，也不是故意地與大眾的認(rèn)識(shí)相忤逆，而是清醒地活著，認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)心，保持獨(dú)立的人格，保持自由的精神。

92、【作者真正寫的】當(dāng)然，拒絕平庸而順應(yīng)內(nèi)心，是有難度的。縱使是特立獨(dú)行的韓寒也不能輕易地拒絕平庸。他曾立下不簽售、不代言、不商業(yè)等等"12不"的規(guī)定，我們卻仍看到了"我不是什么旗手，我就是我，我是韓寒"這樣標(biāo)榜自我的廣告。在他對(duì)讀者的連聲道歉中，我們看到了他的無奈。

93、【作者真正寫的】我想，社會(huì)環(huán)境固然重要，但要想在時(shí)代合唱的邊緣有自己獨(dú)吟的空地，仍需個(gè)人拒絕平庸的選擇。不一味追隨大流，也不刻意觸碰逆鱗，這或許是拒絕平庸的最好態(tài)度。

94、【?】看到了沒有，語言如此平實(shí)的文章，你我都能寫得出來，無非是加了大量的典故，讓文章看起來有點(diǎn)深?yuàn)W，而這些典故又是極其容易學(xué)習(xí)的，因?yàn)樵?00字一篇的文章里用幾個(gè)典故，每個(gè)典故都不能太深入，這是很容易做到的，請(qǐng)相信自己！

95、【?】第一招：文言化

96、【?】前面也提及了，文言化指的是將一些現(xiàn)代漢語的語句，直接壓縮成為文言文的一個(gè)過程?；蛟S你會(huì)覺得這個(gè)很難，因?yàn)槟愕奈难晕囊哺愕淖魑囊粯硬缓?。但是我肯定的告訴你，情況不是這樣的。比如我這里的上一句，“情況不是這樣的”可以寫成“事實(shí)并非如此”，這就是最簡單最沒技術(shù)含量的文言化。

97、【?】這樣做的好處就是讓你的句子看起來文采飛揚(yáng)，并且不像典型刻意運(yùn)用華麗的辭藻那樣讓人生厭。就像我在前面第一章里所修改的，“切開的蘋果久置后會(huì)變黃，燕子低飛是將要下雨”修改成“蘋果久置而后黃，觀燕子低飛而后知欲雨”，這樣的變通使得文章更加的生動(dòng)。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！