你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個小學生分年級特點因材施教相關的問題。

小學生分年級特點因材施教的方法步驟：

1、大一學生對老師有一種崇拜感，喜歡聽他們的話，把他們說的話當成圣旨。所以，教師在某種程度上是保姆，課程教學的一般方法是表揚多于批評。

2、二年級學生高一年級，逐漸適應小學生活。同時，上課小動作多，自制力差。在這個時候，老師應該嚴格要求，允許他們犯錯。畢竟他們還是孩子。

3、三年級處于高年級和低年級階段，課程逐漸深入。比如寫作文，有些學生不會寫，老師要耐心引導。他們開始有意識地遵守行為準則，一些學生熱衷于表揚。

4、四年級的學生可以初步區(qū)分對錯，哪些是對的，哪些是錯的。遵守行為準則的程度，表現(xiàn)在一些自我意識、較強的模仿能力和一些自尊心上。

5、五年級學生屬于高年級，六年級是哥哥，哥哥的好與壞行為是他們最容易學會的。因此，老師要嚴格遵循行為規(guī)范，要求他們備課，完成老師布置的學習任務。

6、六年級的學生馬上就要進入初中了，因為是小學最高年級，所以好的壞的行為都會代表學校出現(xiàn)。要教育他們在母校給老師和同學留下好印象，給弟弟妹妹做榜樣，如何樹立理想、追求，從而成為合格的小學畢業(yè)生。

今天文章就到此結束了，希望本文的內容能對大家有所幫助！