英語(yǔ)作為一門主科，無(wú)論初中還是高中，對(duì)于孩子的總分影響都很大。對(duì)于那些英語(yǔ)成績(jī)不好的孩子，建議從以下幾個(gè)方面入手，逐步提升。

第一是學(xué)好音標(biāo)。音標(biāo)類似漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的拼音，是孩子學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。事實(shí)證明，大多數(shù)孩子英語(yǔ)成績(jī)差是因?yàn)橐魳?biāo)沒(méi)有學(xué)好。英語(yǔ)是一門表音的語(yǔ)言，惟獨(dú)準(zhǔn)確掌握了音標(biāo)才干對(duì)每個(gè)單詞進(jìn)行準(zhǔn)確發(fā)音，同時(shí)英語(yǔ)單詞的拼寫也和發(fā)音緊密相連，一般只要記住了單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，拼寫出來(lái)并不困難。

第二是多記單詞。英語(yǔ)單詞是這門語(yǔ)言的基本單位，就像蓋房子的磚瓦一樣，惟獨(dú)掌握了足夠的詞匯量，英語(yǔ)水平才干夠真正提高。記單詞需要投入大量的時(shí)間和精力，但是方法也非常重要。英語(yǔ)單詞的構(gòu)成規(guī)律性很強(qiáng)，一方面固定的字母組合發(fā)音都是固定的，只要記住那些字母組合，利用發(fā)音記單詞會(huì)很容易。另一方面很多拼寫復(fù)雜的單詞都是靠不同的派生法派生出來(lái)的，掌握了派生的規(guī)律，很多貌似冗長(zhǎng)的單詞記起來(lái)也不困難。

第三是營(yíng)造英語(yǔ)的氛圍。有英語(yǔ)基礎(chǔ)的家長(zhǎng)可以在家嘗試和孩子用英語(yǔ)交流，一開始可能會(huì)比較困難，但是堅(jiān)持下來(lái)效果會(huì)很好，而且可以大大提升孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外還可以將家中各種物品的英語(yǔ)表達(dá)寫成單詞貼在上面，以利于孩子記憶。

第四是多讀英語(yǔ)版的文章、書籍。遇到不認(rèn)識(shí)的單詞可以利用上下文的語(yǔ)境推測(cè)，猜不出來(lái)的時(shí)候可以查英語(yǔ)詞典。這種閱讀一旦形成習(xí)慣，英語(yǔ)能力會(huì)快速提升。

第五是嘗試用英語(yǔ)寫日記。英語(yǔ)既是一門說(shuō)的語(yǔ)言，也是一門用于書面交流的語(yǔ)言。如果孩子平時(shí)堅(jiān)持用英語(yǔ)寫日記，不僅利于熟練掌握英語(yǔ)單詞的拼寫，也利于掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法。能堅(jiān)持用英語(yǔ)寫日記的孩子，在考試中遇到英語(yǔ)作文就可以輕松得高分。

詞匯量的提升是一切的基礎(chǔ)

詞匯量是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有詞匯量，想學(xué)好英語(yǔ)無(wú)疑是天方夜譚!很多學(xué)生總是以為增加詞匯量就是拿著課本后面的詞匯表死記硬背，其實(shí)這是效率最低的做法。

在初中英語(yǔ)中，《大綱》要求掌握的詞匯總量約800多個(gè)，同時(shí)，最好還要擴(kuò)充500個(gè)左右的詞匯。這樣一個(gè)數(shù)量，光靠死記硬背的效果很差。在這里，建議詞匯量較低的學(xué)生，先不要急著去背，而是先把課本里的單詞先全部過(guò)一遍。

多動(dòng)嘴

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，“說(shuō)”必定顯得非常重要。盡管在應(yīng)試教育的影響下，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)向來(lái)注重分?jǐn)?shù)，筆試為主，口試為輻。

但是語(yǔ)言的應(yīng)用本身就是進(jìn)行交際，不說(shuō)怎么可能學(xué)以致用。所以學(xué)好初中英語(yǔ)的前提條件就是要大膽地“張口”。作為一名初三英語(yǔ)差生，更應(yīng)該摒棄錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)英語(yǔ)就要多動(dòng)嘴，通過(guò)反復(fù)讀，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

如何提高閱讀能力

初中英語(yǔ)閱讀能力的提高非一朝一夕，而是逐漸達(dá)到的，要提高閱讀水平須重視以下三個(gè)方面。1.閱讀材料的選取選用適合程度的語(yǔ)言材料是非常重要的。

從文章的難易程度來(lái)看，如果所讀材料生詞過(guò)多，難免要不停地查閱字典，如果句子過(guò)分復(fù)雜，每句都須反復(fù)推敲，那么學(xué)生必定很快失去閱讀興趣。因此所選材料應(yīng)以熟悉的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。

來(lái)源：高三網(wǎng)