因?yàn)槲覀儠?huì)覺(jué)得父母和我們有代溝，我們會(huì)覺(jué)得兩個(gè)不同年代的人是沒(méi)有辦法聊到一起的，我們下意識(shí)就會(huì)覺(jué)得父母不會(huì)理解我們。

1、身份不同。

父母經(jīng)常以生活指導(dǎo)員的身份進(jìn)行交談，而子女只想要同伴。

兒時(shí)的子女需要父母的照應(yīng)，父母也樂(lè)于付出。成年后的你已經(jīng)可以獨(dú)立生活了，而在父母眼里，你依舊是長(zhǎng)不大的孩子。于是乎，上大學(xué)報(bào)到，一家老小去上陣，儼然是一幅“一人上學(xué)，全家光榮”的美好景象。找工作，爹媽出手，幫著跑單位、出主意。找對(duì)象，父母更是當(dāng)仁不讓?zhuān)液⒆涌墒俏覀兗业莫?dú)苗，我得好好把關(guān)，免得將來(lái)讓他“受委屈”。

2、目的不同。

父母想給予更多的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，而孩子不過(guò)是想分享?；谧优撬接胸?cái)產(chǎn)的屬性，父母可以無(wú)私地給予一切的。然而，不知從何時(shí)起，子女們已不再指望父母的指導(dǎo)，卻開(kāi)始嘗試著抵抗。青春期的躁動(dòng)，與其說(shuō)是生理原因，不如說(shuō)是心理對(duì)父母權(quán)利的反叛。

3、角色不同。

父母多是以家長(zhǎng)的身份居高臨下，子女希翼更多地平等。父母經(jīng)常對(duì)孩子叫：兒??！或者三兒。從兒時(shí)的好奇、詢(xún)問(wèn)、依賴(lài)，父母的回答、給予、威信，一味地灌輸，逐漸樹(shù)立了家長(zhǎng)權(quán)威，卻也形成了不良的溝通模式。

1.我是你的父母，我有經(jīng)驗(yàn)，你必須按照我說(shuō)的做

有些父母打著“為孩子好”的旗號(hào)，其實(shí)就是心靈上的攻占。

“我為你付出了這么多，你怎么可以這樣”“你這么做太沒(méi)孝心了”“我是你媽?zhuān)夷芎δ銌帷薄拔页缘柠}比你走得路還多，你不應(yīng)該這樣做”

父母對(duì)孩子的青春期不理解，還是停留在孩子小時(shí)候的教養(yǎng)模式。當(dāng)強(qiáng)勢(shì)的話(huà)語(yǔ)一遍遍地重復(fù)在孩子的耳邊，例如：無(wú)微不至地關(guān)懷、事無(wú)巨細(xì)地照應(yīng)、苦口婆心地關(guān)照、無(wú)時(shí)無(wú)刻的監(jiān)督，孩子的獨(dú)立性受到威脅與損害，情緒感到壓抑，孩子會(huì)極力地抵抗，開(kāi)始浮現(xiàn)反感，甚至厭惡。他們也很無(wú)奈，繼續(xù)溝通只會(huì)讓氣氛越來(lái)越緊張，所以，他們只能默默地憋在心理。久而久之，他們便不情愿再跟家長(zhǎng)溝通。

2.小時(shí)候沒(méi)時(shí)間照應(yīng)，長(zhǎng)大后疏遠(yuǎn)

有位網(wǎng)友說(shuō)起他的一段經(jīng)歷：

小時(shí)候，就是我學(xué)習(xí)我的，父母忙他們的。他們從不與我交流談心，認(rèn)為我一個(gè)小孩子有什么好聊的，認(rèn)為我小我就什么都不懂。我在學(xué)校不管是被欺負(fù)了還是有什么開(kāi)心的事都很少對(duì)他們說(shuō)。就這樣各過(guò)各的生活。直到我長(zhǎng)大了，工作了，給父母打電話(huà)回去才發(fā)現(xiàn)我無(wú)法可說(shuō)，簡(jiǎn)單的問(wèn)了日常后就不知道說(shuō)啥。他們問(wèn)一句我答一句，不問(wèn)時(shí)就找不到話(huà)題。其實(shí)不是我不孝順，我是真的跟父母不知道聊什么。

和父母的關(guān)系會(huì)變得疏遠(yuǎn)，就像鳥(niǎo)兒離巢獨(dú)自去覓食一樣，它是必定的一種經(jīng)歷。但如果小時(shí)候只顧著忙工作的事情，而疏于對(duì)孩子的照應(yīng)，讓孩子感受不到來(lái)自父母的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，一旦孩子長(zhǎng)大到青春期以后，跟父母的關(guān)系就屬于“白開(kāi)水式親情”，惟獨(dú)血緣關(guān)系，沒(méi)有太多感情注入！

來(lái)源：高三網(wǎng)