只要不把“學(xué)”看得那么嚴(yán)肅認(rèn)真就可以了。孩子的興趣是最重要的，如果他有興趣，為什么不引導(dǎo)一下呢？因人施教才是根本，何況孩子個(gè)體差異不同，有的對(duì)英語(yǔ)感興趣，有的喜歡玩小汽車，有的喜歡聽(tīng)故事，抓住個(gè)性和興趣才是對(duì)孩子更好的。

沒(méi)有必要，因?yàn)樵谛W(xué)階段還要學(xué)拼音，很多孩子會(huì)把英語(yǔ)字母和漢語(yǔ)拼音弄混了，而且硬逼著孩子學(xué)英語(yǔ)會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且在家長(zhǎng)的強(qiáng)迫下，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣蕩然無(wú)存，反而會(huì)影響后續(xù)的學(xué)習(xí)，所以沒(méi)必要讓孩子提前學(xué)英語(yǔ)。

不應(yīng)該，要不然咋沒(méi)有學(xué)齡前統(tǒng)一英語(yǔ)教材

1，小學(xué)絕大部分老師認(rèn)為，幼兒不應(yīng)該學(xué)外語(yǔ)，因?yàn)橛變航逃A段的英語(yǔ)教學(xué)方法和小學(xué)階段英語(yǔ)教育難以銜接，孩子不是覺(jué)得相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了不再用心、就是對(duì)小學(xué)授課的一對(duì)一形式接受緩慢。此外，學(xué)外語(yǔ)時(shí)，很多孩子把英語(yǔ)字母和漢語(yǔ)拼音弄混了，漢語(yǔ)拼音字母記亂了，孩子似懂非懂，老師很難糾正。

2，一些專家表示，目前兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在許多問(wèn)題

包括：用大人學(xué)外語(yǔ)的方式教孩子。很多家長(zhǎng)考察孩子英語(yǔ)學(xué)得怎么樣，總是以認(rèn)識(shí)多少單詞、會(huì)多少會(huì)話為標(biāo)準(zhǔn)；逼著孩子學(xué)語(yǔ)言，而逼迫很容易使孩子對(duì)學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言產(chǎn)生恐怖；一紙證書(shū)定成敗。孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分牽強(qiáng)過(guò)級(jí)，目的雖然達(dá)到了，實(shí)際作用并不大。這本身違背了孩子學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，幼兒英語(yǔ)的路也越走越偏。

3， 幼兒學(xué)英語(yǔ)，是年輕家長(zhǎng)們最熱衷的、也是最讓他們頭疼的事情之一。因?yàn)?，在家長(zhǎng)們高期望值的強(qiáng)迫下，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣蕩然無(wú)存，反而影響對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)。

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