英語一對(duì)一補(bǔ)課效果應(yīng)該是不錯(cuò)的，一對(duì)一教學(xué)，一個(gè)老師教一個(gè)學(xué)生，因此就給學(xué)生留了更多的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教的時(shí)間與機(jī)會(huì)，學(xué)生的成績(jī)就能夠快速的進(jìn)步。

一般來說是比較不錯(cuò)的。

對(duì)于大班課來說老師需要照應(yīng)到所有學(xué)生，所以針對(duì)個(gè)人來說上課的效果可能并不盡如人意。但是對(duì)于一對(duì)一來說就是針對(duì)學(xué)生個(gè)人的，那么教學(xué)計(jì)劃以及課上的難易程度都是針對(duì)孩子個(gè)人進(jìn)行制定的，效果肯定是比較好的。

固然，也需要孩子自愿的能夠去參加補(bǔ)習(xí)，否則可能會(huì)容易導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒。

關(guān)鍵看你的態(tài)度，認(rèn)真去學(xué)肯定實(shí)用。一對(duì)一學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在于很強(qiáng)的針對(duì)性，針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度能力和學(xué)科知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)注重教學(xué)過程中的互動(dòng)，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的成就感。

一對(duì)一補(bǔ)課多久有效果，這要依照學(xué)生的自身?xiàng)l件來看，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱，理解能力不夠突出的學(xué)生來說，補(bǔ)習(xí)的時(shí)間就會(huì)就會(huì)長(zhǎng)一些，有可能會(huì)是幾個(gè)月，因?yàn)槔蠋熢诿鎸?duì)這類學(xué)生的時(shí)候要從基礎(chǔ)開始講解，同時(shí)要考慮到學(xué)生是否能夠聽懂，所以講課的進(jìn)度就會(huì)慢一些。而對(duì)于那些理解能力較強(qiáng)，平時(shí)的成績(jī)也很優(yōu)異的學(xué)生來說，見效就會(huì)更快一些，大概幾節(jié)課下來就會(huì)有效果。因?yàn)槔蠋煹闹v解不用面面俱到，只需要對(duì)關(guān)鍵的地方做詳細(xì)的解釋就可以了。

來源：高三網(wǎng)