假期補(bǔ)課是有一定作用的，但具體要以學(xué)生個人的實(shí)際情況為準(zhǔn)，有的學(xué)生并不適合補(bǔ)課，因此補(bǔ)課可以，但是不要盲目，否則得不償失。

假期補(bǔ)課一般情況下是實(shí)用的，但具體有沒實(shí)用處主要取決于學(xué)生自己學(xué)不學(xué)，有多大用處主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及是否適合這個老師的教學(xué)方法。

希翼一個假期解決所有的知識欠缺是不現(xiàn)實(shí)的，而應(yīng)抓住重點(diǎn)突破最薄弱的學(xué)科。另外補(bǔ)習(xí)強(qiáng)度不應(yīng)過大，平均每天補(bǔ)習(xí)四小時為宜。余下時間引導(dǎo)孩子自學(xué)、寫作業(yè)，或適當(dāng)歇息，因過于疲乏，補(bǔ)習(xí)也難收到好效果。同時家長還應(yīng)該理解孩子會有這樣的心理：放假就不應(yīng)太累。否則就會浮現(xiàn)補(bǔ)地越多，效果越差的現(xiàn)象。

1、補(bǔ)態(tài)度：態(tài)度不端正的學(xué)生，首先要補(bǔ)態(tài)度，這是最重要的，也是最難做的。這個時候，比較好的做法是這個“過來人”跟孩子談?wù)?，找個考上大學(xué)最好是好大學(xué)的孩子，跟他談?wù)劥髮W(xué)的生活，讓他對未來大學(xué)充滿向往，幫他鎖定幾所目標(biāo)大學(xué)，給他講講當(dāng)時自己是如何度過高二暑假和高三生活的。也可以找個帶過高三的老師，跟他談?wù)?，都有不錯的效果。

2、補(bǔ)知識：最好的資料就是高考題，這個數(shù)據(jù)是做高考題的最佳時機(jī)，買一本高考題，最好是按照單元分類匯編的那種，一個假期把它刷出來，并且整理出來，這種高考題最大的好處，就是可以讓孩子做完后就知道這個章節(jié)，哪些知識點(diǎn)最重要！同一知識點(diǎn)，各地高考題從不同角度進(jìn)行考查，相當(dāng)于學(xué)習(xí)中的“舉一反三”，對孩子加深對知識的理解，非常關(guān)鍵！

3、一對一輔導(dǎo)更有效：如果確實(shí)有問題，自己很難解決了，確實(shí)需要找人輔導(dǎo)了，不要去報那種大班，找個老師一對一輔導(dǎo)，是最直接有效的方式，但是前提你必須知道自己存在哪些問題， 也就是第四條中的第2點(diǎn)的那些問題?，F(xiàn)在輔導(dǎo)最大的問題，就是以老師為中心，老師覺著你哪個地方不會給你補(bǔ)哪個地方，所以結(jié)果很難理想，真正的輔導(dǎo)，是以學(xué)生為中心的，學(xué)生哪里有問題，通過分析，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣才干最有效！

來源：高三網(wǎng)