補(bǔ)課能提高孩子成績(jī)嗎？這個(gè)很難說(shuō)，補(bǔ)課是雙刃劍，如果孩子接受，基本上都會(huì)對(duì)學(xué)校有幫助。如果孩子抵觸，那就麻煩了，錢(qián)花了，一定用沒(méi)有，所以，最好能讓孩子自己選擇。

孩子正在長(zhǎng)身體的時(shí)候，如果補(bǔ)課占用了孩子的時(shí)間，白天上課晚上補(bǔ)課的人，占用了歇息時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課打瞌睡，新的知識(shí)學(xué)不好。歇息不到影響了孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康。補(bǔ)課占用了孩子玩得時(shí)間，孩子的天性是玩，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒。這樣的話(huà)只能是越補(bǔ)越差。還有的家長(zhǎng)是星期天補(bǔ)，假期補(bǔ)。老師在補(bǔ)課的時(shí)候如果是課堂知識(shí)的重復(fù)，沒(méi)必要。奧數(shù)等難題的講解增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也沒(méi)必要，到高年級(jí)的時(shí)候，課本上會(huì)講的。這些都沒(méi)必要。只要孩子能在課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)講，把老師安排的作業(yè)完成，然后利用課余多讀書(shū)。家長(zhǎng)老師多鼓舞，對(duì)學(xué)習(xí)方法做出正確的引導(dǎo)。使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)好的。

第一，家庭條件普遍富足。

我國(guó)改革開(kāi)放40年來(lái)，經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)展，家庭收入穩(wěn)步增加，家庭儲(chǔ)蓄也越來(lái)越多，因此，很多家長(zhǎng)開(kāi)始重視對(duì)孩子的教育和投資。

第二，家長(zhǎng)望子成龍心切。

中國(guó)的父母是對(duì)孩子的期望值是最高的，每個(gè)家庭父母都望子成龍，望女成鳳心切，都希翼孩子成為優(yōu)秀的人才。家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)補(bǔ)課班，大致有兩種情況：一種是把優(yōu)秀的學(xué)生送進(jìn)補(bǔ)課班，目的是試圖通過(guò)超前學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)；另一種是家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子跟不上，試圖通過(guò)補(bǔ)課給自己的孩子補(bǔ)差，趕上其他同學(xué)。

無(wú)論是更優(yōu)還是補(bǔ)差，家長(zhǎng)都希翼通過(guò)補(bǔ)課提高孩子的成績(jī)，其實(shí)這是家長(zhǎng)普遍存在的一種焦慮，是對(duì)孩子未來(lái)的焦慮。畢竟，我國(guó)現(xiàn)在還屬于應(yīng)試教育，高考依舊是衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。能否考上名牌大學(xué)關(guān)系著每個(gè)考生就業(yè)的問(wèn)題。

來(lái)源：高三網(wǎng)