上不上語文輔導(dǎo)班要根據(jù)孩子的具體情況來定,比如孩子理解文言文比較吃力,作文比較差,確實有心想提高語文水平,可以考慮給孩子報一個輔導(dǎo)班。

一、選擇正規(guī)的語文補習(xí)班，雖然小學(xué)生的語文補習(xí)內(nèi)容難度不是很大但是家長在選擇語文補習(xí)班的時候一定要選擇正規(guī)資質(zhì)齊全的補習(xí)機構(gòu)。二、選擇輕松的語文補習(xí)班，小學(xué)生容易對一件事情感興趣也容易對一件事情失去興趣，在選擇語文補習(xí)班的時候切記不要選擇那種課堂氣氛嚴(yán)肅課程又多的補習(xí)班，這樣很容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中產(chǎn)生厭惡心理。

語文學(xué)科的內(nèi)容包括：閱讀、寫作、口語交際、語文常識、課文、課外活動。具體來說，語文課的任務(wù)就是既要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力，還要傳授并使學(xué)生掌握一定的語文知識。

學(xué)生一旦有了一定的語文知識和具備了一定的語文能力以后，對于學(xué)好其他學(xué)科和走向社會都奠定了良好了基礎(chǔ)。培根說過：求知可以增長才能。在現(xiàn)代社會的交際當(dāng)中，語文水平顯得非常重要，“口語交際能力”就是語文學(xué)科工具性的最好體現(xiàn)。新的時代，一個人讀書看報的習(xí)慣，自學(xué)的能力及使用工具書和檢索信息的能力都要靠語文學(xué)習(xí)來形成。

對學(xué)生的評估重視語文積存、語言文字運用能力和語文水平進展的評價，實行定量與定性相結(jié)合、客觀與主觀相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合，堅持態(tài)度情感與知識能力并重、過程與結(jié)果并重，有利于激勵和引導(dǎo)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面進展。語文考試要以主觀性試題為主，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新。

語文是最重要的交際工具。語文學(xué)科也是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文這門學(xué)科，使他們具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身進展打好基礎(chǔ)。

來源：高三網(wǎng)