相信很多父母都為孩子的成績而憂慮，成績好的怕下降，想向來保持，并不斷取得好成績。成績差的更是憂慮，不知如何下手輔助孩子的功課，怎么補課有效果呢?

先學(xué)會課本的基礎(chǔ)知識。一進入高中，很多同學(xué)都有些力不從心，不但因為功課難了，時間緊了，還有就是大家都很優(yōu)秀且努力，自己稍不用功，就會跟不上老師的進度。所以課本知識一定要掌握，才干更進一步的學(xué)習。

要學(xué)會課前預(yù)習，課后復(fù)習的好習慣。對于成績不好的學(xué)生來說，預(yù)習和復(fù)習都是很有必要的，因為惟獨這樣才干跟上老師的進度，也才干聽懂老師講課的內(nèi)容。我家親戚的孩子，剛讀高一，就是因為不能跟上老師的節(jié)奏，成績才向來不好，因為從小沒有養(yǎng)成預(yù)習和復(fù)習的好習慣。

讓孩子調(diào)整心態(tài)，給孩子鼓舞。孩子成績差，在班級在學(xué)校都會感到壓抑，作為家長一定要幫助孩子調(diào)整心態(tài)，適當?shù)墓奈韬⒆樱灰虼硕员?，而要不斷的努力去追趕。家長的信任比別人的言語更重要。

給孩子一個良好的學(xué)習環(huán)境。孩子上高中以后，在家的時間相對較少，一旦放假回家，也要給孩子一個良好的學(xué)習環(huán)境，最好不要看電視，看手機，更不要過度陪的吵鬧，陪著孩子一起學(xué)習。

成績差的孩子，父母最好不要找一對一的輔助老師。因為孩子基礎(chǔ)沒打好，對課本知識都不能完全掌握，更不要說進一步的提高了，一對一收費高，且針對學(xué)習較好的同學(xué)，一般家庭也承擔不了高額的費用。盡量的讓孩子先掌握書本知識，打好基礎(chǔ)，再做下一步計劃。

對于數(shù)學(xué)多看不如多做。進入高一以后，有些孩子數(shù)學(xué)兩極分化特殊厲害，對于一些概念性的東西都分不清晰，更何況做題呢。對于書中的例題，光看用處不大，最好用筆多做兩遍，才干記憶深刻，同時也才干做到心中有數(shù)。高中的數(shù)學(xué)一定要多練才干掌握。

孩子成績，要慢慢的提高， 循序漸進，不要急進。對于孩子來說，成績提高的不容易，作為家長，不要硬逼孩子提高多少，只要每次考試都有進步，就是值到鼓舞和表揚的。希翼期末考試孩子們都能取得一個良好的成績。

如果孩子還處在小學(xué)階段，這種差其實不是真正的差。小學(xué)階段主要幫助孩子建立數(shù)與形的概念，加以簡單的運算，所以這個階段其實沒有太多補課的需要。最好的方法是讓孩子走到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)與形，實現(xiàn)從形到數(shù)的抽象，從而建立數(shù)的概念。針對一些應(yīng)用題，盡可能設(shè)置相似的場景，完成從具體到抽象的過程，當孩子掌握方法后，成績自然就好起來了。

初中階段的孩子數(shù)學(xué)核心部分是函數(shù)與平面幾何的概念，是在建立抽象化的基礎(chǔ)之上的深入學(xué)習，這時候如果補課的話，重點是知識點的理解，包括知識點的內(nèi)涵和外延，知識點內(nèi)容的擴展，惟獨搞清晰了知識點之間的連接關(guān)系，才干夠做到融會貫穿。

對于高中的孩子，數(shù)學(xué)就更難一些，所以這種補課更需要的是一些思維很清楚，能講清晰基本原理的優(yōu)秀老師，這個時期的孩子，處于能“點透”的階段，如果自己樂意去學(xué)，掌握了思維技巧，有了數(shù)學(xué)思維的能力，想要逆襲是很容易的事。

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是數(shù)與形的藝術(shù)，從實際中抽象出來的模型加上深厚的邏輯基礎(chǔ)，讓很多學(xué)生學(xué)起來費勁，但只要掌握了學(xué)習方法，加上刻苦努力，一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。

來源：高三網(wǎng)