志愿者都是自愿的行為，不應該是受到強迫的，你有時間的話最好去做，可以鍛煉一下自己適應社會的能力，實在沒有時間的話也可以不去做的，它并不是強制性的行為。完全采取自愿。

近年來，志愿服務在高中教育、高校教育、義務教育中被頻繁提及，體現(xiàn)出志愿服務在育德樹人和社會進展層面的重要性意義，體現(xiàn)出國家對志愿服務的重視程度不斷提升。特殊是在2016年，共青團中央和教育部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強中學生志愿服務工作的實施意見》(以下簡稱《意見》)，為高中生參與志愿服務活動指明方向。

《意見》從主要目標和基本原則、工作機制和活動方式、組織實施和項目治理、綜合評價和注冊治理、強化服務和加強領導五個方面對加強中學生志愿服務工作做出了明確規(guī)定和指導，從多個方面對加強中學生志愿服務工作提出了重要保障措施：在組織實施部分，對志愿服務項目論證立項、招募培訓、開展服務、認定記錄和評估反饋進行了闡述;在第五部分，從拓展服務項目、加強教育培訓、健全工作機構(gòu)、落實職責分工四個方面對強化服務和加強領導做了規(guī)定。

《意見》第四條第7點明確指出，要依據(jù)團中央 《關(guān)于推動團員成為注冊志愿者的意見》，組織學生依托 “志愿中國”網(wǎng)站 (www.zyz.org.cn)，或與 “志愿中國” 網(wǎng)站互聯(lián)互通的地方團屬志愿服務信息平臺申請成為注冊志愿者, 網(wǎng)絡注冊為主, 線下注冊為輔。

“公益積分制”把學生平時參與的公益活動，如：校園值周、愛心義賣等量化考核，納入學生的綜合評價，運用線下和線上相結(jié)合的方式進行評定，一學年統(tǒng)計一次公益積分。

公益積分最終與學生推優(yōu)入團、團內(nèi)評優(yōu)評先、推舉入學少年團校等掛鉤。初中畢業(yè)時，根據(jù)三年總積分，學校為學生頒發(fā)“樂做公益畢業(yè)證”，浙江省少工委為畢業(yè)生頒發(fā)公益證書，開具公益成長證明。學生也可憑借積分，在學校換取獎品。

發(fā)動學校周邊志愿者組織，加強合作聯(lián)系

公益積分以校內(nèi)為主、校外為輔，必修與選修相結(jié)合。一方面學生可以在校園內(nèi)為師生提供服務，培養(yǎng)學生的奉獻精神;另一方面我們鼓舞學校與當?shù)刂驹阜战M織進行合作，開展一些更具公益性的活動，讓學生在奉獻社會的過程中真正體驗公益、實踐公益。

依托互聯(lián)網(wǎng)工具，讓服務記錄準確客觀有跡可循

正如一些網(wǎng)友所說，加強學生德育，提高學生綜合素養(yǎng)很重要，但是如果要將學生志愿服務情況直接納入學生考核成績，甚至直接與學校招生掛鉤，那么志愿服務記錄的真實性就特殊的重要。

通過獨立的操作平臺、準確的簽到模式，讓學生志愿服務記錄準確客觀有跡可循。

新《方案》的頒布將極大促進中學生參與志愿服務，但如何科學、規(guī)范地落地實施還有很長的路要走。志愿者們有什么好的想法可以在評論區(qū)告訴小匯!健全中學生志愿服務體系，志愿匯與您共同探究!

1.社會價值。

對社會而言，志愿活動具有以下積極意義，一是傳遞愛心，傳播文明。志愿者在把關(guān)心帶給社會的同時，也傳遞了愛心，傳播了文明，這種“愛心”和“文明”從一個人身上傳到另一個人身上，最終會匯聚成一股強大的社會暖流；二是有助于建立和諧社會。志愿工作，提供了社交和互相幫助的機會，加強了人與人之間的交往和關(guān)心，減低彼此之間的疏遠感，促進社會和諧；三是促進社會進步。社會的進步需要全社會的共同參與和努力。志愿工作正是鼓舞越來越多的人參與到服務社會的行列中來，對促進社會進步有一定積極作用。

2.個人價值。

對志愿者個人而言，志愿活動具有以下積極作用，一是奉獻社會。志愿者通過參與志愿工作，有機會為社會出力，盡一份公民責任和義務。二是豐富生活體驗。志愿者利用閑余時間，參與一些故意義的工作和活動，既可擴大自己的生活圈子，更可親身體驗社會的人和事，加深對社會的認識，這對志愿者自身的成就和提高是十分有益的。三是提供學習的機會。志愿者在參與志愿工作的過程中，除了可以幫助人以外，更可培養(yǎng)自己的組織及領導能力。學習新知識、增強自信心及學會與人相處等。

3.服務價值。

對服務對象而言，志愿活動具有以下積極意義：一是接受個人化服務。志愿者服務，提供大量的人力資源的同時，更能發(fā)揮服務的人性化、個人化及全面化的功能，從而令服務對象收益。二是幫助融入社會，增強歸屬感。通過志愿者服務，能有效的幫助服務對象擴大社交圈子，增強他們對人、對社會的信心，同時，志愿者以親切的關(guān)心和鼓舞，幫助服務對象減輕接受服務時的自卑感和疏遠感，從而使其建立自尊心和自信心。

來源：高三網(wǎng)