上補(bǔ)習(xí)班兒不僅僅只是可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還豐富著我們的生活。上補(bǔ)習(xí)班好，有個(gè)老師看著總比一個(gè)人學(xué)效率高。上補(bǔ)習(xí)班兒的時(shí)候，當(dāng)你遇到不會(huì)做的題時(shí)你總可以第一時(shí)間解決。

1、現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，多學(xué)一樣本領(lǐng)就多占一份優(yōu)勢(shì)。

2、現(xiàn)在大多數(shù)補(bǔ)習(xí)班都是提高性質(zhì)的，可以掌握高年級(jí)的知識(shí)，對(duì)于你提高學(xué)業(yè)成績(jī)有好處。

3、有一種類(lèi)型的學(xué)習(xí)班是特長(zhǎng)類(lèi)的，如：美術(shù)，舞蹈，鋼琴……參加這種學(xué)習(xí)可以強(qiáng)身健體又有一技之長(zhǎng)。

4、在學(xué)習(xí)班里，你可以結(jié)識(shí)新的伙伴，補(bǔ)習(xí)班可以讓自己變得多才多藝。那么你的交際范圍就更廣了。

5、上補(bǔ)習(xí)班可以讓知識(shí)更豐富，在考試的時(shí)候能得高分。

6、在補(bǔ)習(xí)班中，你可以在其中找到一些具有你身上沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)的人，可以經(jīng)常向他們請(qǐng)教問(wèn)題

7、補(bǔ)習(xí)班是利于制造的，因?yàn)樗梢蚤_(kāi)闊人的思路，豐富思想。

8、它即可以幫助學(xué)生消化不懂得知識(shí)，也可以給學(xué)生一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間。

1.課前提前預(yù)習(xí)

輔導(dǎo)班都會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)科知識(shí)，提前了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，幸免學(xué)生在課堂中跟不上、學(xué)不會(huì)的情況。減輕學(xué)生課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.課后及時(shí)復(fù)習(xí)

輔導(dǎo)班會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)每日所學(xué)知識(shí)，解決當(dāng)天重、難點(diǎn)，保證學(xué)習(xí)不留死角，鞏固學(xué)科知識(shí)。

3.知識(shí)查漏補(bǔ)缺

傳統(tǒng)的大課堂教師無(wú)法兼顧所有學(xué)生，而課后輔導(dǎo)教師有更多的精力關(guān)注學(xué)生，能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，做到學(xué)科知識(shí)及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

4.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

很多學(xué)生成績(jī)不好都是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢靠，而大課堂教師又沒(méi)有足夠的時(shí)間精力幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，而課后輔導(dǎo)就能很好的彌補(bǔ)學(xué)科知識(shí)薄弱的問(wèn)題。

5.建立學(xué)習(xí)體系

學(xué)習(xí)就像建房子，惟獨(dú)牢靠的學(xué)習(xí)體系，知識(shí)的填充才干變得簡(jiǎn)單輕松。而沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)體系，學(xué)習(xí)如同一盤(pán)散沙成績(jī)自然無(wú)法提升。專(zhuān)業(yè)的課后輔導(dǎo)能幫助學(xué)生建立起自己的學(xué)習(xí)體系。

6.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)離不開(kāi)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)教師無(wú)法兼顧所有學(xué)生，而課后輔導(dǎo)教師的精力集中在學(xué)生一人身上，幫助學(xué)生提升成績(jī)的同時(shí)，還能糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)不好，多半是提不起學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致的，學(xué)生無(wú)法適應(yīng)日常課堂教師的授課方式，日積月累容易喪失對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，而課后輔導(dǎo)教師適應(yīng)學(xué)生情況調(diào)整授課方式，用豐富有趣的課堂學(xué)生去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.定制學(xué)習(xí)規(guī)劃

很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)劃，不會(huì)合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間不夠。課后輔導(dǎo)教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為其定制科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)有條理、有計(jì)劃性，學(xué)習(xí)更輕松。

9.豐富知識(shí)體系

日常的課堂學(xué)習(xí)教師更多的注重如何去講解知識(shí)點(diǎn)、灌輸學(xué)生學(xué)科知識(shí)，而忽略課外知識(shí)的拓展，而課后輔導(dǎo)能讓課堂變得豐富有趣會(huì)拓展很多課外知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

10. 開(kāi)拓學(xué)習(xí)思路

日常的課堂，由于人數(shù)原因，課堂的互動(dòng)并不能兼顧所有學(xué)生。課后輔導(dǎo)更注重課堂的互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生去思量問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。

來(lái)源：高三網(wǎng)