看你是那么學(xué)校吧，如果你學(xué)校本身就是重點的話，平行班還是有希翼的，再說了，既然分班肯定不會一次定生死，以后應(yīng)該還有機會調(diào)整的。

一般 中學(xué)重點班成績>重點中學(xué)一般 班成績

如果這個一般 中學(xué)非常注重它的重點班，成績非常好(尖子生人數(shù)多、質(zhì)量高)，甚至超過重點中學(xué)的一般 班，那么選擇這個一般中學(xué)的重點班，還是非?？扇〉摹?/p>

一般 中學(xué)重點班成績≈重點中學(xué)一般 班成績

如果一般 中學(xué)重點班成績略大于重點中學(xué)一般 班成績。這種情況是比較棘手的選擇，只考慮成績的話，建議選擇重點中學(xué)的一般 班，

主要原因：

1、重點中學(xué)整個學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境普遍更好(包括校風(fēng)、師資、同學(xué)、硬件等);

2、有更大的學(xué)習(xí)進步空間，能激勵孩子進步;

3、有調(diào)整到重點中學(xué)重點班的機會，提升孩子層次。

一般 中學(xué)重點班成績<重點中學(xué)一般 班成績

這種情況在擇校中比較常見，例如一些靠后的二類學(xué)校重點班，其中招成績自然比不過重點中學(xué)，此時建議選擇重點中學(xué)的一般 班。

起點和定位的不同

實驗班的孩子起點比較高，高中的實驗班都是經(jīng)過考試選拔的，不管是憑中考成績，還是分班考試，這些都是屬于挑選出來的學(xué)校內(nèi)成績更好一些的孩子。平行班的孩子，成績就相對要一般 一些，一般指標(biāo)生，特長生等都會分派在平行班。

而任何一位重點中學(xué)的校長都明白一個道理：高中不再屬于九年制義務(wù)教育的范疇，高考成績成為衡量一個學(xué)校是否實力出眾的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。實驗班的定位就是為學(xué)校高考爭光的，一般目標(biāo)就是600分以上多少人，平均分多少等等。而平行班的定位和目標(biāo)更多的是，盡量多的孩子能夠上一本，減少學(xué)校沒上一本的人數(shù)。從這個起點和定位就決定了兩個班性質(zhì)上的不同。

師資的不同

實驗班肯定是配備的學(xué)校最有經(jīng)驗，最出成績的老師來任課，這是肯定的。固然，這并不代表平行班就沒有好的老師，同樣有好的老師，只是相對實驗班來說，一般會配備年輕的正在成長中的教師為主，讓他們逐漸在教學(xué)中摸索積存經(jīng)驗，經(jīng)驗上就沒有那么足夠。

班風(fēng)的不同

實驗班藏龍臥虎，全部都是學(xué)習(xí)能力非常強的高分人群，學(xué)風(fēng)很濃，不少學(xué)生下課都在刷題，周圍的同學(xué)都在努力，會有一個學(xué)習(xí)的氛圍。不過周圍都是強者，趕超意識會強烈一些，自然壓力會更大一些。平行班學(xué)習(xí)氛圍自然沒那么強，學(xué)風(fēng)相對容易松散些，這個在一般 高中更常見，在平行班想要取得好成績更多的就要靠孩子的自覺。

來源：高三網(wǎng)