特別教育專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特別教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，接受對特別兒童進行教育和研究的基本訓(xùn)練，掌握教育教學(xué)和科學(xué)研究的基本能力。

特別教育專業(yè)主要學(xué)習(xí)思想政管理論課程、大學(xué)外語、計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用、大學(xué)體育、文化素養(yǎng)教育課程、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、特別教育學(xué)、小學(xué)心理學(xué)、小學(xué)班隊原理與實踐、小學(xué)各學(xué)科教學(xué)與研究、中國特別教育史、外國特別教育史、特別兒童的生理與病理、特別教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、進展障礙兒童教育、行為矯正技術(shù)、小學(xué)語文教學(xué)法、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法等。

特別教育主要研究教育學(xué)、特別教育學(xué)、心理學(xué)等方面的基本知識和技能，包括手語、盲文等，在特別學(xué)校對有特別需要的兒童進行教育教學(xué)、行為矯正、心理輔導(dǎo)以及關(guān)心關(guān)愛等。特別兒童包括視力、聽力、語言、肢體、智力、精神殘疾的兒童。

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、扎實的一般 教育和特別教育的知識與較強的教學(xué)實踐能力，能在特別教育機構(gòu)及相關(guān)機構(gòu)從事特別教育實踐、理論研究和治理工作的復(fù)合型人才。

來源：高三網(wǎng)