不少家長認為復(fù)讀生的存在是對應(yīng)屆生的不公平。確實，一般 高三學生通過三年的學習，參加一次高考憑成績確定自己的未來，可復(fù)讀生卻多了一年復(fù)習時間，曾經(jīng)學過的內(nèi)容再來一次，自然學得得心應(yīng)手。

高考復(fù)讀，向來是熱門的爭議話題，尤其隨著社會越來越認可高學歷，參加高考的人數(shù)也在逐年增加，應(yīng)屆生的競爭尚且激烈，“有經(jīng)驗”的復(fù)讀生更是成為強有力的競爭者，因此很多家長對復(fù)讀生都存在抵觸的心理。

不少家長認為復(fù)讀生的存在是對應(yīng)屆生的不公平。確實，一般 高三學生通過三年的學習，參加一次高考，憑成績確定自己的未來，可復(fù)讀生卻多了一年復(fù)習時間，曾經(jīng)學過的內(nèi)容再來一次，自然學得得心應(yīng)手。

并且大多數(shù)學生在初次參加高考的時候都是心情忐忑的，甚至往年也能聽到有心理素養(yǎng)差的在考生在考場昏倒的新聞，而復(fù)讀生參加過一次，自然在心理和經(jīng)驗上都平穩(wěn)了不少。

另外，復(fù)讀生在一定程度上也占用了教育資源。不是所有復(fù)讀生都是因為沒考上大學而復(fù)讀，更多的是因為錄取的大學不理想，很多都是高分的復(fù)讀生，即便他們沒有到錄取的大學報道，但是也占領(lǐng)了一個名額，對于想要報同樣大學的考生來說失去了一個機會。

甚至有不少中學為了提高升學率，會單獨成立一個特別的班級，把這些高分復(fù)讀生聚集在一起，給他們?nèi)Ｗ詈玫馁Y源，對于一般 的學生來說，這無疑是占用了教育資源。

1、在高考期間由于健康，心態(tài)或狀態(tài)等原因，導(dǎo)致發(fā)揮失常，高考成績低于平時模擬成績很多的學生。

2、考運不好，如某一年高考物化較難對選擇物、化的考生極不公平，導(dǎo)致不少原來準備沖刺名校的優(yōu)秀生沒考好。選擇物、化的考生一般較聰慧，這類考生復(fù)讀一年沖刺名校的成功幾率極大，復(fù)讀有名牌的希翼，不復(fù)讀將極其惋惜。

3、填報志愿失誤，導(dǎo)致落榜的考生。

4、距理想的名牌大學35分以內(nèi)的學生。

5、不懂高三復(fù)習方法、學習無策略無計劃無體系，沒有充分利用好高三這一年的考生。

6．有強烈的學習愿望，有理想，有恒心，心理承受力較強，能夠克服復(fù)讀的艱難的考生。

7、自身學習態(tài)度端正、刻苦用功，但由于原學校高三師資力量薄弱，導(dǎo)致學習方法不科學、備考方向錯誤、高考成績不佳的學生。

8、高一高二學習不夠刻苦、態(tài)度不端正，等到高三幡然醒悟卻感覺太遲的考生。

9、是高考成績可以上大?；蛞话?本科，但考生心中裝的是本科夢或?qū)γ拼髮W情有獨鐘，也決定復(fù)讀。

10、無奈考入不理想的大學或極不喜歡的專業(yè)，進大學后長時間難以適應(yīng)大學生活的學生，大學里很多學生就是因此而消沉、墮落，而很多毅然退學復(fù)讀的學生，卻實現(xiàn)了理想。

11、原本基礎(chǔ)很差，但下決心復(fù)讀要把基礎(chǔ)補上來，來年再考；

12、在高中前兩年放松了學習，到了高三下學期才開始努力，成績有明顯進步，雖然沒有考上大學，但樹立信心，認為復(fù)讀一年后肯定能考上；

13、認為自己有實力，只不過高考沒有發(fā)揮好，希翼復(fù)讀再給自己一次機會；

來源：高三網(wǎng)