“要想學好一門語言，環(huán)境的打造很重要，不是學好書本上的單詞和語法你就能說好一門外語。”每當有人咨詢夢樂堡成都負責人Emma如何學好英語，她總反復(fù)陳述著自己的觀點，從澳大利亞留學回來后，Emma一直焦慮著身邊孩子“啞巴英語”現(xiàn)狀，直到?jīng)Q心投身英語教育事業(yè)。

事業(yè)有成女CEO決心做英語教育(小)

Emma的家庭成長環(huán)境不錯，父母經(jīng)營著自家企業(yè)，雖衣食無憂，但見父母的時間也少。從初中開始，Emma就離開父母，住校學習，中學畢業(yè)后決定獨自去澳洲留學，她選擇了澳大利亞有名的考瑞大學學習管理會計學。

畢業(yè)后回國，她在學習中逐漸接手了家族企業(yè)，做著傳統(tǒng)建筑行業(yè)的CEO，隨后又參與對外投資的酒店管理，還開始涉足金融行業(yè)。

事業(yè)有成并沒有阻止Emma繼續(xù)學習的步伐，她一邊在成都電子科技大學攻讀EMBA碩士學位，一邊開始琢磨做一些更有意義的事情。

“在澳洲學習的時候我就發(fā)現(xiàn)，一起留學的學生很多仍有語言障礙。”這讓Emma非常不解，普及英語教育已經(jīng)有很長一段時間，在9年義務(wù)教育階段，英語課很早就納入必修課程，但是到了國外，仍然有很多學生不敢說或者說不明白。

交流問題和文化差異導(dǎo)致留學生分為兩種類型，一種能讀能寫的學霸會專心學業(yè)，考試高分、論文A+，順利畢業(yè)后迅速回國。另一種很早就和老外打交道的，英語賊溜，成績算不上特別好，但朋友多，閑暇時間在當?shù)卮虼蚬?，很適應(yīng)那里的文化生活，畢業(yè)后很多選擇定居留下來。

看到這種情景，Emma常常在想，留在國外工作生活雖然難論好壞，但起碼應(yīng)該有選擇的權(quán)利，傳統(tǒng)教育導(dǎo)致的“啞巴英語”是不是剝奪了很多人選擇的權(quán)利?

自此，在Emma心中便萌生了想要顛覆傳統(tǒng)英語教育的念頭。

留學經(jīng)歷讓她看到學英語的“捷徑”(小)

有了這個念頭，在澳大利亞的時候，Emma經(jīng)常和留學生們交流。“我發(fā)現(xiàn)很快適應(yīng)并留在澳洲生活的學生主要有兩類。”Emma說，一種是在國內(nèi)的時候接觸過純外教英語的孩子，他們在口語表達、生活習慣上都沒有太大障礙，也不怕說，另一種是來澳洲讀書之前先讀過一年語言的學生。

這兩類學生都有一個共同點，就是在純英語環(huán)境下學過英語。他們對自己的發(fā)音、語言使用更自信，并且課堂適應(yīng)時間更短，很快就能融入學校生活，并交到朋友。

“全球化畢竟是個不可逆的趨勢。”在做著國際業(yè)務(wù)的Emma看來，是否規(guī)劃在國外生活或者移民并不重要，要想未來有更廣闊的就業(yè)空間，或者做更大的企業(yè)，勢必免不了跟國際市場打交道。學好國際通用語言，了解西方他文化、習俗，對現(xiàn)在的孩子而言百利而無一害。

Emma說：“我希望把我發(fā)現(xiàn)的語言學習‘捷徑’分享給更多的孩子和家長，打造一個沉浸式的語言學習環(huán)境，一定能讓英語學習達到事半功倍的效果。”

英語不是學科而是生活工具(小)

Emma投身教育事業(yè)的夢想在遇到夢樂堡時，瞬間被點燃了。

“Never let schooling interfere with your kid’s education.”(永遠不要讓課堂學習耽誤了孩子的教育)夢樂堡的教育理念和Emma對英語教育的理解不謀而合。

夢樂堡外教上門英語，就是讓有教學資質(zhì)和經(jīng)驗的純外教到孩子們家里，為孩子們打造一個生活化的英語語言環(huán)境。在日常生活、游戲中學習，快速掌握英語的地道表達，打破孩子和外國人之間的天然隔閡，讓交流得心應(yīng)手，讓學習隨時隨地。

Emma認為：“英語不該是一門學科，不需要十幾年的教學和研究，我們應(yīng)該讓英語回歸本質(zhì)，它就是我們認識世界，和世界對話交流的工具，應(yīng)該和我們學習母語一樣簡單、直接。”