現(xiàn)在很多的公立學(xué)校都不收高三復(fù)讀生，復(fù)讀學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。復(fù)讀學(xué)校是指學(xué)制結(jié)束后，為上更好的學(xué)校而選擇復(fù)讀所在的學(xué)校。隨著復(fù)讀人數(shù)的不斷上升，復(fù)讀學(xué)校也逐漸興旺了起來(lái)。復(fù)讀學(xué)校針對(duì)考生不同情況開(kāi)設(shè)了很多不同班別，更加有針對(duì)性，也更加適合高考復(fù)讀生。

高三想復(fù)讀但學(xué)校不收說(shuō)明沒(méi)達(dá)到學(xué)校接收復(fù)讀生的條件，這就需要靠一定的關(guān)系才干讓學(xué)校接收了，如果確實(shí)找不到人幫忙只能去其他學(xué)校復(fù)讀了。現(xiàn)在很多學(xué)校對(duì)接收復(fù)讀生的條件越來(lái)越高，或者有的學(xué)校不收復(fù)讀生，那是因?yàn)閲?guó)家逐漸取消公辦學(xué)校招收復(fù)讀生，有的省份已經(jīng)不同意 公辦學(xué)校招收復(fù)讀生了。所以這種情況可以到民辦高中復(fù)讀，只是民辦高中學(xué)費(fèi)較高，是一個(gè)較大的負(fù)擔(dān)。

一、檢查學(xué)校是否具有教委頒發(fā)的《社會(huì)力量辦學(xué)許可證》，是否通過(guò)了教委的每年正規(guī)年檢。

二、是否有獨(dú)立教學(xué)樓。如和其他學(xué)校合用，一旦浮現(xiàn)特別情況學(xué)生將會(huì)面臨無(wú)處上課的可能。

三、是否采納分班制教學(xué)。該復(fù)讀學(xué)校應(yīng)該能有的放矢地針對(duì)學(xué)生的接受程度教學(xué)。

四、是不是全日制上課。一般復(fù)讀生自學(xué)能力不強(qiáng)且文化課基礎(chǔ)一般，惟獨(dú)全天上課，才干保障充足課時(shí)量。

五、是否有專(zhuān)職班主任治理。高考復(fù)讀的一年里，學(xué)生心理波動(dòng)很大，專(zhuān)職班主任可以及時(shí)把握學(xué)生心態(tài)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的難題。

六、教師復(fù)讀授課經(jīng)驗(yàn)是否充足。復(fù)讀生應(yīng)選有多年教復(fù)讀班經(jīng)驗(yàn)且有耐心的老師。

七、是否采納交叉式排課法。一些學(xué)校只顧請(qǐng)老師方便，全天只上一門(mén)課，這樣既不利于教師教學(xué)，又不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，所以一所好的學(xué)校應(yīng)該每天安排兩到三門(mén)不同課程。

八、考試是否和一般 高中期中、期末、一模、二模同步?？丛搶W(xué)校是否為同樣評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，是否同樣參加區(qū)里教學(xué)質(zhì)量分析大排隊(duì)。同步的考試、同樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)才干看出一個(gè)考生在全區(qū)中所處的位置，有利于檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，填報(bào)志愿。

九、辦學(xué)時(shí)間。辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的復(fù)讀班教師一般會(huì)積存較多的教復(fù)讀生的經(jīng)驗(yàn)。

十、家長(zhǎng)和考生非常關(guān)注的問(wèn)題是復(fù)讀學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)是合辦還是民辦，實(shí)際上國(guó)家規(guī)定：“任何公立高中都不同意 占用國(guó)有資源開(kāi)辦高考復(fù)讀班?！币虼?，所有的復(fù)讀學(xué)校都是民辦社會(huì)力量教育機(jī)構(gòu)。

來(lái)源：高三網(wǎng)