觀察力：觀察生活與媒體中的現(xiàn)象。思量力：對書上和生活中的事情有推斷。審美力：對作品有自己的理解，有獨(dú)特結(jié)論。制造力：有想象力，面對眼前意向能有新制造。

這四種能力的形成，除了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，也需要老師的合理指導(dǎo)。高中老師逐漸趨向于大學(xué)老師的教學(xué)方式，除了教授知識還要啟示學(xué)生思量，讓學(xué)生突破思維局限，有獨(dú)立思量能力和自學(xué)能力，在考試和生活中都有足夠強(qiáng)的能力。這對高中老師無疑也是很大的挑戰(zhàn)。

獵取和解讀信息的能力：它是指獵取試題提供的信息，理解試題要求及命題意圖的能力。

調(diào)動和運(yùn)用知識的能力：它是指考生在獵取相關(guān)的信息后，根據(jù)試題創(chuàng)設(shè)的新情境，啟動原有的知識儲備，迅速與相關(guān)知識內(nèi)容建立起準(zhǔn)確而有效的聯(lián)系，經(jīng)過分析、推斷、推理、歸納等思維過程解決問題的能力。

描述和闡釋事物的能力：它是指通過思維過程,把握事物的本質(zhì)特征,并使用簡明、準(zhǔn)確的學(xué)科術(shù)語加以敘述的能力，主要考查考生對問題理解、分析和說明的思維過程。

論證和探索問題的能力：論證，是指對題目要求的任務(wù)進(jìn)行論述和證明。論證問題的能力包括對學(xué)科知識總體把握的程度，以及答案組織的邏輯性和層次性。探索，即對問題的研究和討論。

來源：高三網(wǎng)