作為一款建立在人工智能、大數(shù)據(jù)等未來技術(shù)基礎(chǔ)上，極具顛覆性和前瞻性的產(chǎn)品，iEnglish不僅用海量的音視頻原版素材為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)“類母語”的語言環(huán)境，為孩子提供一種更高效、更輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，它還有著與未來教育理念相契合的底層理念。比如在iEnglish的學(xué)習(xí)場景復(fù)現(xiàn)過程中，更加注重孩子習(xí)慣的養(yǎng)成、品行的樹立以及對堅(jiān)持這一品格的塑造。鑒于家庭教育在孩子學(xué)習(xí)成長過程中的重要性，iEnglish創(chuàng)造性地將教育的場景還原到家庭，將教育的主導(dǎo)權(quán)交還給家長。除了還原教育場景，讓家庭成為教育主戰(zhàn)場，iEnglish還以少年讀書會(huì)的形態(tài)組織上萬個(gè)學(xué)習(xí)中心，在線上或者線下進(jìn)行未來教育動(dòng)作和學(xué)習(xí)場景的外化，探索如何讓孩子用今天的知識(shí)和技能去面對未來的世界。

和傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法不同，iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)主張有教無類、倡導(dǎo)因材施教。一方面，iEnglish能夠充分滿足不同年齡段人群的需要，也因此受到用戶的一致認(rèn)可，除了語言學(xué)習(xí)黃金期的孩子，其用戶還包括通過磨耳朵去養(yǎng)成雙語寶寶語境的嬰兒以及成年人，甚至老人；另一方面，iEnglish針對不同孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)結(jié)果，可借助大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)制定個(gè)性化的教育方案，讓孩子獲得個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如閱讀系統(tǒng)中的書籍時(shí)，iEnglish會(huì)做三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作：首先，當(dāng)用戶打開一本書時(shí)，系統(tǒng)首先給出外教的領(lǐng)讀原音，跟讀的時(shí)候系統(tǒng)會(huì)把聽到的聲音記錄下來；其次，在記錄了用戶聲音后，系統(tǒng)會(huì)和外教的聲音進(jìn)行比對，如果語音語調(diào)70%以上正確，自動(dòng)跳到下一句，如果用戶發(fā)音不正確，或者錯(cuò)誤率過高，系統(tǒng)會(huì)要求重讀；與此同時(shí)，第三個(gè)動(dòng)作同步發(fā)生，遇到讀的不好、不太熟的單詞，系統(tǒng)會(huì)記錄下來，成為用戶獨(dú)有的閱讀路徑數(shù)據(jù)庫當(dāng)中的一個(gè)主要數(shù)據(jù)，下本書中，大概率會(huì)包含讀不準(zhǔn)、讀錯(cuò)誤的單詞。iEnglish這種精準(zhǔn)關(guān)注、“千人千面”的能力，能夠?yàn)楹⒆哟蛟斐鰧俚挠⒄Z學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效解決課堂學(xué)習(xí)千篇一面、囫圇吞棗的問題。

在窺探了iEnglish的底層理念后，我們發(fā)現(xiàn)技術(shù)能夠帶給教育的并不僅僅是效率上的提升，更多的是對教育理念的理解和反思。也許正如iEnglish一樣，場景化、個(gè)性化的未來教育將指引孩子更積極、更主動(dòng)地獲取面向未來的知識(shí)與能力。