2021浙江高考作文題目出爐，下面是具體作文題目及點評，歡迎閱讀。

得與失

有人把得與失看成終點，有人把得與失看成起點，有人把得與失看成過程。

對此，你有怎樣的體驗與思量？寫一篇文章，談談自己的看法。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

2021年浙江省題目還是比較保守，也沒有預想中的與新課標全面的接軌的“情境類”應用文。

近年來，全國高考作文大體都在向有用文寫作+情境式寫作：注重文體格式，行文習慣。發(fā)言稿和演講稿，相同的是：觀點明確，條理清晰。發(fā)言稿是在會議、集會上發(fā)表自已的看法，或匯報思想和工作情況，事先準備的文稿，語言樸素簡潔。而演講稿則是在某些較為正式的、盛大的、莊嚴的公眾場合進行的，宣傳性和鼓動性是它的主要特點。寫法上注重各種修辭手法和各種寫作特色的使用，都是為了增強感染力。如教材上馬丁·路德金的《我有一個夢想》。

認真解讀近幾年浙江省高考作文試題，會發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)出一種“生活化”與“關系型”作文的傾向：2017年讀三本書，是從生活或人生出發(fā)的；2018年，浙江精神，偏重地域性；2019年，作家與作品，2020年個人與社會的落差或錯位，側重于關系；2021年的三種人對“得與失”的三種看法：終點、起點和過程，也是側重于對“得與失”的關系的認識。縱向觀察，可見，這些命題的一個顯著的共同點是：包含著一組關系，且在關系中隱含著一種“一分為二”看問題的思維方式，是隱性的“二元對立”或“三元關系”的思維方式。無論是“二元”關系，還是“三元關系”；無論是顯性的指向性，還是隱性的指向性，“我”仍然是主體，要考查的是“我”對某一問題、事物、觀點的看法、體驗、思量或評說。

2021年浙江省高考作文題目的里有開放性，同時也有制約性。這三個短短的句子，道出了命題者的初衷，要求考生反映對“得與失”的認識，這種認識必須要反映了一個考生成熟的生活觀、人生觀和價值觀。

通過材料中的“有人說”和“你有怎樣的體驗與思量”，可知命題者意在引導考生思量在生活中，或者說，在長長的人生長河中，“得與失”的意義以及再認識：“得”一定就好，“失”一定就不好？“得與失”到底是“起點”“過程”還是“終點”？什么才是真正的“得與失”？作為新時期的青年，應該如何看待“得與失”？為何作為新時代的青年，我們更應該樹立正確的“得失觀”？我們應該如何做？

這里面的剛性任務是，客觀而理性地認識“得與失”與“終點”“起點”“過程”的辯證關系。所以，考生對于“得失”的認識和議論，要挖掘其正面意義和價值，體現(xiàn)成熟的認識和積極的價值觀。葉圣陶說：“大學畢業(yè)生不一定要能寫小說、詩歌，但是一定要能寫工作和生活有用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”

今年作文命題更加密切結合語文學科特點，倡導品德修養(yǎng)認識論，通過三種人的認識，遵循了浙江省“不重復、不怪偏、穩(wěn)中有變、變中有穩(wěn)”的命題規(guī)律，寫作要立足實際談出感悟，幸免言之無物、大而無當。

審題立意

材料屬于整體型單一型，共三種認識。材料的三句話構成一個有機整體，表達凝練，觀點明確。

材料立足于人們生活中常常會遇到的“得失”，進行認識。所謂是“新瓶裝舊酒”。擅長記敘類的同學可以從生活中的事件入手，講人生路上的“塞翁失馬 焉知非?！敝皇且粋€起點，或者是過程，或者是終點。面擅長議論的同學，則可以從

尚奇者仍可追熱點之新寫大國崛起之用人理念；敏察者可展刻畫之長寫人與人赤誠相交，互相成就；情篤者可以此及彼吐肺腑之真；思深者可多角度審問發(fā)獨到之論。

參考立意：

1、做任何事情都會有得有失，有得有失方是人生。

2、人生路上的“塞翁失馬”只是一個過程。

3、不患得患失才是幸?？鞓分尽?/p>

4、莫以得失論成功。

5、得到何嘗不是一種失去？

6、得與失既是起點，又是過程與終點。

7、放開了得與失的執(zhí)念，簡單才是最好的生活。

8、錨住得與失，穿越這人生之海

9、在巨變的時代，與得失相依前行

來源：高三網